【文档说明】沪教版数学（五四制）三年级上册《数学广场——流程图（2）》教学设计4.doc，共(4)页，320.000 KB，由小喜鸽上传

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流程图（2）——减法塔【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学三年级第一学期P84。【教材分析】《流程图——减法塔》是小学数学三年级第一学期数学广场——流程图（2）中的一节内容，这部分内容有2课时，本节课是第二课时。二年级第二学期

，在数学广场——加与减中，学生面对逻辑图示，已认识并能读懂带分支的流程图。二年级第二学期课本进行的是一种由游戏流程出现的对加法和减法的分析，而本课出现带循环的流程图，进行的是按明确的流程指令构建和计算一道道减法题，让学生通过学习对这方面知识得到进

一步的巩固。【学情分析】学生之前已经能熟练进行三位数加减法的横式计算和竖式计算，已认识并能读懂带分支的流程图，这节课是精密地按流程图明确的指令构建和计算一个个减法题。本课中，指导学生读懂带循环的流程图，并按照流程规则正确构建和计算减法题并不

困难，但要让学生在学会构造的同时，探究、理解减法塔的内在规律，这就要颇费一番功夫了。在本课的教学中，根据学生的年龄特征，我设计了游戏化教学策略，引导学生在“玩中学”，在游戏的过程中逐步发现规律。【教学目标】1.理解流程图，能根据流程图的指令构建“减法塔”，理解感

知减法塔的内在规律。2.经历理解、构造减法塔的游戏过程，在尝试、探究和合作交流等活动中提高发现规律解决问题的能力，逐步增强应用数学的意识。3.通过构造减法塔的游戏，激发探究数学知识内在规律的欲望，提高学习数学的兴趣。【教学重点】读懂带循环的流程图，能按流程图的指令构造减法塔。【教学难点】

感知、理解减法塔的内在规律。【教学准备】课件、1~9数卡、减法塔【教学过程】一、活动导入：1.小朋友，今天我们要一起来造一座特殊的数学塔——减法塔。2.出示课题：《减法塔》二、游戏探究：（一）明晰规则开始从数卡中选3个数字造一个最大的三

位数1.小组合作，探寻新知1）说一说：流程图每一层的意思；2）试一试：谁能跟着流程图用⑥③⑨造减法塔？指名学生演示，尝试造减法塔。2.小结：造减法塔的方法。（二）规则应用1.【游戏一】用数卡⑤④⑧造减法塔。（1）游戏规则:①根据流

程图，用数卡⑤④⑧造减法塔。②能正确造出减法塔的小组获胜，可进入智慧塔第一层。（2）全班交流。（3）小结：造减法塔时要注意什么？2.【游戏二】用数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨造塔。（1）游戏规则:①根据流程图，用数卡1～9，任选3个数字造减法塔；②能造出不同层数减法塔的小组获胜，可上升

一层。（2）全班交流。3.出示减法塔：（1）观察、思考：从这五座减法塔中，你们有什么发现吗？学生观察，并自主发言交流。（2）小结：①塔的最下层都是495；②每一层差的中间一个数（十位）都是9；③每一层差的个位数字与百位数字之和

都是9；……（三）探寻规律1.【游戏三】用数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨造塔。（1）游戏规则:①根据流程图，用数卡1～9，任选3个数字造减法塔；②能造出最高层数减法塔的小组获胜，可上升一层。（2）全班交流。2.观察、讨论：最高的减法塔有几层？怎样才能造出最高的减法塔

？3.小结：①要构造五层的减法塔，所选数字必定是三个连续自然数。②从塔的最底层依次往上看，差分别是495、594、693、792、198。因此，最高的减法塔只能有五层。三、体验收获：在今天的游戏活动中，有什么收获？你觉得今天学得最开

心的是什么？四、应用拓展：1.【游戏四】修改“减法塔”游戏流程图，使游戏更有趣，更有挑战性。游戏规则:①讨论、制定减法塔游戏新规则；②设计修改减法塔游戏流程图。③按要求设计出游戏新规则的小组获胜，可登上智慧

塔最高层。2.全班交流。3.课后延伸：（1）根据设计的游戏新规则再次进行游戏，并修改规则中不合理的地方。（2）观察用新规则构造的减法塔，会有什么新的发现？【板书设计】流程图（2）——减法塔（1~9）开始从数卡中选3个数字造一个最大的三位数求差计算是组成

差的数字与本算式数字是否完全相同？造一个最小的三位数结束不是