【文档说明】沪教版数学（五四制）三年级上册《平方米》教学设计.doc，共(2)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

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《平方米》教学设计教学内容：沪教版小学数学第五册第五单元“平方米”。教学目标：1.通过观察、比较、测量等活动，认识并感知1平方米实际大小。2.能用平方米表示较大图形的面积，了解面积单位在生活中的运用，感知数学知识与生活紧密联系。3.通过对较大面积的估测，发展空间想象能力

；教学重点：认识面积单位——平方米（m2），初步感知“1平方米”的大小教学难点：建立1平方米的量感，发展空间想象能力。教学过程：一、谈话导入（一）认识1平方米课前，同学们通亲子作业认识了1平方米的大小，并制作了

1平方米大的图形纸。说说你是怎么想？小结：这个边长是1m的正方形，它的面积就是1平方米，也可以写作1m2。（二）揭题师：今天我们就一起来探究“平方米”。二、探究（一）初步感知“1平方米”一平方米到底有多大呢？小组讨论，把想法演示出来。（二）深入体会“1平方米有多大”，建构量感。1.借助具体人数，建

构“1平方米”表象。这样一张1平方米大小的纸上最多能站多少个小朋友呢？演示1平方米的纸上能站这么多人。但是我们国家1987年颁布的《机动车安全运行技术条件》上却规定：公交车上平均1平方米内超过8人就算超载。这是为什么呢？2.从具体到抽象，想象

一下“1平方米”的大小。（1）闭上眼睛，在脑海里想象1平方米的大小，想好以后用手比划一下。（2）找一找身边那些物体的表面大小约为1平方米？（三）应用所学，解决问题。1．这块黑板有多大呢？怎么验证？2．我们的教室又有多大呢？怎么验证？3．边长为1米的正方形的面积是1平方米。其实，小胖也制作了

一张图形纸，他说他这张图形纸的大小也是1平方米，你同意吗？（长方形纸）说说理由。小结：数学上为了便于描述和测量，我们用边长是1m的正方形来演示1平方米的大小，但在我们的生活中，1平方米不一定都是正方形的

，它可能是长方形，可能是圆形，也可能是其他形状。三、练习巩固1.填入合适的单位名称学校花坛的面积大约是15（）橡皮的面积是6()小丁丁家的面积大约是115（）笔记本封面的大小是120（）一张邮票的面积是16（）篮球场的面积

是420（）2.选择合适的答案小胖家的客厅面积约是（）平方米；他家的衣橱高约（）米；小胖学校的操场跑道长约（）米；小胖家的小区占地面积约是（）平方米。A、2B、20C、200D、20000四、课后作业回家后再估一估你家客厅的面积，并验证。完

成本节课的自我评价。