【文档说明】北京版数学六年级下册《用比例解决问题》教学设计1.docx，共(3)页，381.244 KB，由小喜鸽上传

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用正比例解决问题教学设计教学目标：1、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。2、使学生能利用正比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。3、培养学生的分析、判断和推

理能力。4、经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。5、感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。教学重点：用正比例知识解决实际问题教

学难点：能够正确分析题中的比例关系，列出比例式教学过程：一、导入复习1、揭示课题：我们已经认识了正比例和反比例，这节课我们就来学习用比例解决生活中的实际问题。板书课题：用比例解决问题2复习正比例和反比例。判断两种相关联的量是否

成比例？成什么比例？说明理由。（1）铺地面积一定，每块砖的面积和用砖块数。（）（2）总页数一定，看了的页数和剩下的页数。（）（3）花生的出油率一定，花生的总质量与花生油的质量。（）3、复习小结：判断两个相关联的量成什么比例，你认为关键要看什么？（比值一定还是积一定）这就是正比例和

反比例本质的区别。二、自主探究1、导入：下面我们就来探究怎样用比例解决生活中的实际问题。2、出示问题情境3、读题理解题意。提出数学问题。4、生尝试解答，小组内交流各自的做法和想法。5、指名板演，生生互动，汇报展示。（1）题目中涉及到几个量？哪个量是一定的。（2）水费和

用水量成什么比例？（3）你是怎么写出这个比例的？依据是什么？6、课件展示分析过程7、检验：怎样检验用比例解答的是否正确呢？8、比较算术法和比例法解决问题有什么联系？9、新知小结：无论哪种方法，都抓住了单价这个不变的量，让问题得以迎刃而解。解决问题就是要抓住问题的本

质。三、课堂练习1、出示问题情境1、读题理解题意。2、生独立解答。3、小组交流。4、生生互动，汇报展示。5、回顾学法：我们是怎样用比例解决问题的？整理信息判断关系列式解答四、巩固练习一辆汽车2小时行驶

140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时。甲乙两地相距多少千米？五、课堂小结这节课你有哪些收获，还有哪些疑问？