【文档说明】北京版数学六年级上册《分数乘整数》教学设计1.docx，共(3)页，23.003 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-137789.html

以下为本文档部分文字说明：

六年级数学：1、分数乘整数教学设计教学内容：课本第2页的例1和相应的“做一做”，练习一第1—3题。教学目标:1、能运用“先约分再相乘”的方法正确计算，提高计算能力。2、在具体情境中，使学生理解分数乘整数的

意义，在理解算理的基础上，掌握分数乘整数的计算方法。3、培养学生认真书写，仔细审题的良好习惯。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算方法。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、情景导入：1、下面各题怎样列式？你是怎样想的？（

1）5个12相加是多少？3个14相加是多少？概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。（2）计算下面各题，说说怎样算？说一说，这两道题目有什么区别和联系？第二小题还有什么更简便的方法吗？请你自己试一试．（3）小结。整数乘法的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。同分母分数的加法计算法则

：分子相加的和做分子，分母不变。二、问题探究：1、出示例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？（1）读题，说说个是什么意思？（2）根据已有的知识经验，自己列式计算：用加法计算：用乘法计算：或者：（3）提问：这里为什么用乘法？乘法的意义是什

么？学生讨论交流。（4）归纳总结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是表示求几个相同加数的和的简便运算。636261103103103师：这道题的乘法算式有两种算法，观察一下它们有没有相同点？生：分数乘整数时，分子乘整数的积做分子，分母不变。师：哪种方法更简便？为什么？师强调：

分数乘整数的简便算法就是先约分，再计算，计算的结果必须是最简分数。2、巩固练习：完成课本第2页的“做一做”。（1）要求学生说清楚为什么用乘法计算，表示的意义是什么。（2）要求学生写出计算过程，订正时强调能约分的要先约分，再计算，结果必须是最简分数。三、课堂小结：回忆本节课的学习

，你有哪些收获，说出来和大家一起分享吧！四、布置作业：课本第6页练习一第1、2、3题。