【文档说明】北京版数学六年级上册《百分数》教学设计2.docx，共(4)页，25.952 KB，由小喜鸽上传

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《百分数的复习》教学设计【教学内容】北京2011课标版小学数学教材六年级上册《八、总复习——百分数》。【教学目标】1．通过复习，让学生在经历对比中建立知识间联系的过程，掌握百分数的相关概念。2．在分析思考交流的过程中，使学生进一步掌握有关百分数的实际问题，能熟练地

解决单位“1”已知或未知情况下的分数应用题。3．在解决问题的过程中，感受数学的应用价值，获得成功的体验，培养学生学习数学的积极情感。【教学重点】理清比、分数、除法、百分数之间的关系，并加以区分和应用。【教学难点】正确分析数量关系，能根据实际灵活运用所学知识解决相关

问题。【教学准备】课件、练习纸。【教学过程】一、知识回顾请学生回忆出这个学期学习了哪些有关百分数的知识，并把这些知识有条理地整理出来。二、知识点整理（一）复习“百分数的意义、读法、写法”。1.请学生读出下面的百分数，并说

出每个百分数的含义。65.5%读作120%读作师生归纳百分数的读法：先读%，再按数的读法读分子。师：百分数表示一个数占另一个数的百分之几的数。问：120%的分数单位是多少？（师指出：任意一个百分数的分数单位都是1%。）2.写出下面横

线上的百分数。百分之七十一写作百分之二十九写作师生归纳百分数的写法：先写分子，再写%。3.判断。一条绳子长60％米。（）学生判断，说说理由。4.下面哪几个分数可以用百分数表示？哪几个不能？为什么？一堆煤吨，运走了它的，还

剩。温馨提示：百分数只表示两个数之间的倍比关系，不能带（）；分数既可以表具体数，又可以表示两个数之间的倍比关系，表示具体数时可带（）。（二）复习百分数和分数、小数互化。1.把下面的百分数化成分数、分数化成百分数。35%

=（）4%=（）43=（）31≈（）学生分别说说百分数化成分数、分数化成百分数的方法。2.把下面的百分数化成小数、小数化成百分数。35%=（）0.2%=（）1.8=（）0.005=（）学生分别说说百分数化成小数、小数化成百分数的方法。（三）复习如何求百分率。1.教师出示题目：

“六（1）班有学生50人，今天有2人请假没来学校，六（1）班今天的出勤率是多少？”（1）问：什么是出勤率？（生：出勤率是指出勤人数占应出勤人数的百分之几。）请学生补充公式：出勤率＝（））(×100%。（2）根据关系式列式解答

：(想一想：百分率能不能带单位名称？）2.学生填写常见的百分率。发芽率=（））(×100%合格率=（））(×100%出粉率==（））(×100%成活率=（））(×100%学生汇报如何求各百分率，师生共同归纳方法。3

.请学生判断，并说说理由。六年级一共有105人，某天出勤100人。这天的出勤率是100%。（）请学生想一想：哪些百分率能超过100%，哪些不能超过100%？为什么？（四）复习解决百分数问题的方法。1．一杯250ml的牛奶，小

明喝了这杯牛奶的30%，还剩多少ml？2．一件衣服降价20%后，售价为100元，这件上衣原价是多少元？3.校园里有30棵杨树，18棵松树，10棵柳树。柳树的棵数比松树少百分之几？请学生做以上题目，并归纳方法：解决百分数实际问题方法和分

数相同，最关键是找准哪个量是单位“1”，并明确单位“1”’的量是已知还是未知。单位“1”’已知，求分率对应量用乘法计算；求单位“1”，用除法解答或用方程法计算。三、当堂检测（一）填空。1.（）%==（）÷20=18:（）=（）（填小数）2.百分之二十八写作（

），它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（二）解决问题。三（1）班有45名学生，一分钟跳绳测试有80%的人及格，其余为不及格。不及格的同学有多少人？四、课堂小结五、作业布置数学单元双测《数与代数（二）》百分数相关习题。【板书设计】百分数的复习1.百分数的意义、读法、写

法2.百分数和分数、小数互化3.如何求百分率4.解决百分数问题的方法