【文档说明】北京版数学五年级下册《长方体和正方体的认识》教学设计2.doc，共(2)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

长方体的认识教学内容：长方体的认识教学目标（1）理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。认识长方体各个部分的名称（2）发展学生的空间观念经历长方体的认识过程，体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。（3）在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养观察

、操作和思维能力，渗透学习目的性的教育。教学重点掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点形成长方体的空间观念。教具准备长方体模型,小棒等一、创设情景，引入新课给学生投影呈现教材上的直观图，让学生观察直观图，看看从图中

获得了哪些数学信息？同时引导学生认识长方体和正方体（在这里要注意：正方体也叫立方体），这节课我们先来学习长方体的认识。二、探索交流，解决问题(一)教学例11、独立思考，尝试探究让学生拿出长方体的物品摸一摸，你能发现什么呢？长方体由什么图形围城的?2、小组合作，

交流问题长方体有什么特征呢？让学生在小组内和同学交流自己的想法，教师要适当地巡视，参与学生的讨论并给予指导。3、全班交流，达成共识通过全班的交流，并把你的发现在老师发给你的表格中填一填，写一写。我们得知，长方体是由六个长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）围成的，在一个长方体中，相对的

面完全相同，相对的棱长相等。4、长方体就是长方形吗?5、你最多能看到长方体的几个面?(二)教学例21、小组合作交流问题让学生用学具小棒和橡皮泥，小组同学共同做一个长方体的框架。并说一说，在制作过程中你发现了什么？然后小组内解决下面两个问题：⑴长方体的12条棱可以分

为几组？⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？2、全班交流，达成共识通过全班的交流，得知相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高，也就是说12条棱可以分成三组，每组的四条棱相等。（三）巩固应

用，内化提高一、填空（1）长方体有（）个面，一般都是（）形，长方体的两个相对的面（）。（2）长方体有（）条棱，（）的棱长度相等。（3）相交于长方体一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、（）。二、判断（1）粉笔盒、空调的形状都是长方形。（2）长

方体中相交于同一顶点的三条棱长相等。（3）长方体有4条长、4条宽、4条高，共12条棱。三、看图填空根据图中数据口答填空：（1）长方体的长是（）厘米，宽（）厘米，高是（）厘米。（2）它的棱长总和是（）厘米。（四）回顾整理反思提升在全课总结时，让学生自己回顾、概括本节课的学习内容。你学会了什么？有哪些

感受与体会？8厘米3厘米4厘米