【文档说明】北京版数学四年级下册《小数比大小》教学设计3.doc，共(3)页，62.500 KB，由小喜鸽上传

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课题小数的大小比较课时1教学目标1.掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。2.经历小数大小比较的过程，体验利用知识经验迁移的学习方法。3.能联系生活实际，解决生活中具体的实际问题。教学重点掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。教学难点能正确

地比较小数的大小。教学资源多媒体、教材第40页例5教学过程一、复习导入1.你还记得整数的大小怎样进行比较吗？2.比身高：要比较班级中任意三位同学的高矮，你会采用什么办法？小结：方法一：比一比，将三位同学聚在一起比一下。方法二：量一量，用米尺分别量出三位同学的身高。比如我们量出：小军身高1

.37米，小红身高1.40米，小杨身高1.39米。那么他们三人究竟谁高谁矮呢？高矮顺序怎样排？希望通过今天的学习我们能解决好这个问题。二、新课学习1.出示教材第40页例5的跳远成绩单（课件）。老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次

吗？问题：你是怎样排出名次的？请将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？（学生分组自由讨论，教师巡视指导）2.思考：现在同学们根据排名次的方法想一想，怎样比较小数的大小呢？小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数

大，这个小数就大；若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大；依此类推。3.解决问题4.思考：小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？小结：小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都是按数

位顺序表，从高位比起，一位一位往下比。三、课堂练习四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？二次备课作业设计反馈练习1.比较大小。3元○2.6元6.35m○6.53m4.723○4.790.458○0.542.判断(1

)5角>0.5元（）(2)20.5>2.05（）(3)3.7<3.718（）(4)5.6>5.06（）(5)8.02=8.020（）(6)312.6m>3.126km（）拓展练习按从小到大的顺序排列下面各数。(1)7.6176.17.1067.0

617.601(2)5.0030.5035.35.0535.03板书设计第3课时小数的大小比较3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。教学后记对教法的反思对教学效果的反思对能力拓展的反思