北京版数学四年级下册《和差问题》教学设计1

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以下为本文档部分文字说明:

京教版(四)年级(下)册第(八)单元《和差问题》教学设计说明教学目标:1.引导学生在解决和差问题的过程中,进一步体会“转化”是一种行之有效的数学思想。2.让学生在体验、感悟、反思的过程中学会观察、学会思考。3.让学生在数学学习的过程中,

感受到数学知识的趣味性和挑战自我的成就感。教学过程:课前聊天:(1)某班共有学生22人,男生女生各有多少人?活动目的:打开学生思维,有序思考,一一列举,培养学生对于数学的感觉。活动预设:1、直接找出某一种

情况。2、有序思考,找出所有情况。活动一:(2)某班共有学生22人,,男生女生各有多少人?女生:22人男生:活动目的:感受和差的特点与难点,在尝试解决中,分享多种方法,感受转化的价值。活动预设:1、添加男生人数、女生人数容易,脱口而出答案。2、添加差的关系不一定

能够想到。3、添加倍数关系也有可能,挺好的呈现,可做课后延伸4、解决方法多样,但无意识。导学要点:关键问题导学1、根据这条信息你能想到这个班男生女生各多少人?(知道男生女生可能各是多少人吗?<数学感觉>)2、你能添加一个哪方面条件,使得答案唯一确定吗?3、这个情况与前两种有什么不同?困难

在哪?4、尝试解决,在图中标画,解释你的算式或是解题思路。5、每一步运算的意义。追含义,落方法,成经验,得思想。(记录你的解题过程)方法一:女生22人男生人方法二:女生:22人男生:人方法三:女生:22人男生:6人活动二:语数英三科成绩共284分,数学比语文高5分,英语比数学低2分,

语数英各得多少分?活动目的:学以致用,利用习得经验、方法、思想,解决实际问题,体验成功的乐趣。活动预设:1、补2、去3、匀,不合适4、补+去导学要点:1、补去结合,方法拓展,灵活运用。2、匀的方法感受实际问题受限,只是受限,根据数据适当选择。回顾反思,课堂小结。1、拓展方法。

2、拓展应用范围。3、拓展多种方向的转化。4、拓展生活中的应用。

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