【文档说明】北京版数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计2.doc，共(2)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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小数的初步认识第一课时——认识小数教学目标：1.结合具体情境和几何直观图认识小数，会读、写简单的小数。2.经历自主探索、合作交流、观察推理的过程，了解小数的具体含义。3.感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣，积累一定的数学活动经验。教学重点：认识具体情

境中小数的含义。教学难点：通过数形结合、迁移类推，认识0.1米、1分米与1∕10米之间的关系。教学过程：一、创设情境、揭示课题谈话导入新课师：这节课，老师给大家带来一些新的数——小数。今天老师就和同学们一起来认识小数。（揭示板书课题：认识小数）二、探索新知、自主

构建1．认读小数（1）自读小数，思考读法。（2）师小结：读小数时，以小数点为界，小数点左边的整数部分按照整数的读法来读，小数点右边的小数部分顺次读出每一个数位上的数字。（3）同桌操练小数读法，同桌共同汇报。（大屏幕显示）2．以元为单位的小数与几元几角

几分之间的互换。（1）你还在哪里见过小数。生自由回答。课本情境图呈现。小组分工汇报。（2）结合商品价格标签，运用生活经验，说一说每一张价格标签表示多少钱。在自主思考与语言表述中，初步体会具体情境中小数每位数字的含

义。（3）引导观察，对比发现，小数点前后的数字表示的不同含义。（4）小组合作探究完成书92页做一做，学生汇报。（5）师小结。3．利用长度单位完善对小数的认识。（1）根据学习经验，迁移类推出，1分米=1∕10米=0.1米。（2）生独立自学探究例题一，写出合适的小数表示出相

应长度。（3）结合直观图，认识0.1米与0.3米，深入理解小数的意义。三、巩固练习，拓展提高书94页练习二十，第2题。四、畅谈收获，升华认识通过这节课，你们学到了什么？