【文档说明】北京版数学三年级下册《围绿地》教学设计2.docx，共(2)页，480.990 KB，由小喜鸽上传

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围绿地一、教学目标：1、知识与技能：运用有关求长、正方形面积知识，探索当周长一定时，怎么使面积最大。2、过程与方法：通过对长、正方形有关知识的探索，培养学生的空间观念，动手操作、观察和思维的能力。3、思想与情感：使学生进一步了解数学知识在生活

中的广泛应用。二、教学重难点：重点：积极探索，正确运用求面积公式。难点：运用有关求长、正方形面积知识，探索当周长一定时，怎样使面积最大。三、教具、学具准备：课件、教科书四、教学过程（一）、故事导入，激发学生的探索

兴趣。讲“巴霍姆围地”的故事想一想巴霍姆该怎么走才能使自己得到的土地面积大呢？一会儿经过同学们的探索就能得到答案啦！（二）、新授。通过探索找到当周长一定时，怎么使面积最大。1、用24米长的绳子围成一个最大的绿地，它的面积是多少平方米？（1）审题，

理解题意，想象图形。说一说刚才你的脑海里出现了什么图像？（不同长方形的图像）（2）围几面？（三面）（3）题中的“24米”这个数据是图形的什么？（周长）它在围地时有变化吗？（没有）（4）在周长不变的情况下，所围图形不同，面积呢？（不同）师：我们现在要探索的就是当

周长一定时，怎么使面积最大。（小组讨论交流）（5）下面请组汇报，得出结论方法：1、把24米分成两个宽和一个长，，如果是正方形，长和宽分别是8米，然后把宽逐渐变短，长就逐渐变长。2、把宽逐渐变长，长就逐渐变短。结论1：宽再继续变短，面积就越来越小。面积最大是7

2㎡。结论2：宽越来越长，面积就越来越小。面积都不超过64㎡。通过尝试得知：•宽：6m，长：24-6-6=12m，面积最大12×6=72㎡那你认为巴霍姆该怎么围地？学生总结：根据情况而定，围城四面的正方形面积

大，围城三面的长方形面积大。三、总结：通过今天的探索你有什么收获？作业设计目前用26米的篱笆墙围成两个同样大的正方形的面积最大？（课下探索）板书设计探索规律