【文档说明】北京版数学三年级下册《简单的小数加减法》教学设计4.doc，共(4)页，61.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《简单的小数加、减法》教学设计教学目标：1.理解和掌握简单的小数加、减法的计算方法，并结合具体生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2.让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，发展学生的迁移类推能力，体验探究的乐趣。3.培养和提高学生的计算

能力及合作、创新能力。教学重点、难点：掌握小数加、减法的计算方法，熟练地计算小数加、减法。教学准备：课件教学过程：一、情境导入1、出示四位学生图，请问这四位学生会做些什么呢？他们的家长给了多少钱呢？（出示笔算题）笔算整数加减法，看谁算得又对又快。15+

28=32-17=学生独立完成后，集体订正，并让学生说说笔算整数加减法的笔算方法。2.上节课我们认识了小数，（出示文具店主题图，让学生把里面的小数读出来）今天我们就一起来研究小数的加、减法计算板书：简单的小数加减法二、探究新知1.谈话：他们去文具店买文具时，有个小朋友

选了两样文具，2.课件出示例题。3.教学加法（1）提问：买1个卷笔刀和1支铅笔，要多少钱？让学生动手算一算，再相互交流。（2）教师巡视，拿出学生的例子进行展示，并适时引导。（3）学生汇报，教师板书：8角+6角=14角，怎样笔算呢？全班交流时，教师追问：为什么小

数点要对齐？通过交流引导学生明确：运用小数直接计算时，只要把小数点对齐，相同的数位就会对齐，计算时满十也要向前一位进一（4）同桌相互交流：小数加法和整数加法有什么异同点？师小结：共同点是数位对齐，从低位算起，满十进一；不同点是计算后要点上小数点。4.教学减法（1）师：在大家的共同努力下，

我们知道了1个卷笔刀和1支铅笔一共1.4元，带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元？能不能也用竖式把你的思考过程表达出来？（2）让学生看错误示范，发现问题。（3）师提问：得数前面的0和小数点能不能不写？4.16.08.0+

引导学生交流后明确：得数前面的0和小数点在竖式计算中起到了占位的作用，不能不写。（4）要知道带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元，该怎么计算？让学生独立计算后，在小组中相互交流计算的方法，教师巡视，并适时指导。指名汇报，教师结合学生的回答板书：全班交流时，引导学生讨论：十分位上的数不够减，该怎么办

？让学生根据整数减法的经验得出：不够减时，可利用向前一位借一作十的方法。（5）师提问：得数前面的0和小数点能不能不写？引导学生交流后明确：得数前面的0和小数点在竖式计算中起到了占位的作用，不能不写。归纳总结（1）让学生观察小数加、减法

的竖式，说一说小数加、减法应该怎样计算。组织学生在小组中议一议，相互交流。再指名说一说。教师引导学生总结归纳：把小数点对齐，从低位算起，按整数加、减法的计算法则计算，最后把小数点移下来。同时在加法中“满十进一”，减法中“退

一作十”。（2）追问：用竖式计算时，要注意什么？6.06.0-2.1引导学生回答：数位要对齐。（3）提问：你有什么能够准确对准数位的窍门？学生小组交流后明确：小数点对齐。三、巩固拓展1.请学生根据主题图任意选取两件文具，提出数学问题，并让其他同学列式解答。2.

吃西瓜比赛:4.7.-0.8=5.4+3.7=8.0+3.4=14.6-5.7=4.解决问题:《动脑筋》6.8元《童话故事选》3.4元（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？（2）各买1本书，10元钱够不够？四、全课总结：小数加

减法的笔算方法：先把小数点对齐，再从低位算起，按照整数加、减法的计算法则进行计算，最后给结果点上小数点。注意：加法中“满十进一”，减法中“退一作十”。五、作业布置：六、板书设计：简单的小数加、减法0.8+0.6=1.4（元）1.2-0.6=0.6（元）答：答：4.16.08.0+60.60.-21

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