【文档说明】北京版数学三年级上册《合理搭配》教学设计5.docx，共(4)页，4.384 KB，由小喜鸽上传

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《合理搭配》教学设计教学内容：北京2011课标版小学数学三年级上册第八单元合理搭配。教学目标：1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案。2.使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些

简单的规律，初步体会有序思想。3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：排列时怎样做到不重复不遗漏。教学具准备：课件、作业纸。一、复习旧知1

、排一排，有哪些不同的排法？再读一读。读书好二、探究新知师：今天丽丽可高兴了，因为她和妈妈约好了一起去儿童乐园玩。丽丽想穿得漂亮一点，她打开衣柜，拿出自己最喜欢的衣服，（课件显示）1、哪位同学能来介绍一下都有哪些上装和下装呢?你会建议丽丽穿哪套衣服呢？（学生自由说，请

学生说）2、同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：合理搭配）3、如果一件上装只配一件下装的话，一共有多少不同的搭配？4、用自己喜欢的方法记录下来。5、思考：在摆的过程中，怎

样做到不重复，不遗漏呢？6、独立完成，教师巡视指导。7、汇报展示。(1)先固定上装，一件上装可以分别与三下装搭配，就有3种不同的穿法，另一件上装也可以分别与三件下装搭配，也有3种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同

的穿法。（2×3=6（种））(2)先固定下下装，一件下装分别与两件上装搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。（3）小结：从上面的汇报中，我们知道了可以从两个角度去思考，但他

们的基本方法是一样的，都是要先固定一种服装，上装或下装，然后按顺序一一去搭配。（4）师：今天我们是带来了服装的图片，如果没有这些图片，我们可以怎么思考有多少种搭配呢？引发学生独立思考，再次用自己喜欢的方法表示。交流后汇报，课件展示教材中男孩和女孩的方法。这些方

法和刚才的摆图相比，你觉得怎么样？（生：更简洁，便于记录）（5）同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答，教师板书：有序思考，不重复，不遗漏）（6）全班小结：搭配要有序，才能不重

复不遗漏。三、知识运用1、选好了衣服，丽丽要吃早餐了，看看都有哪些好吃的？（课件显示）同学们想想丽丽的早餐有多少种不同的搭配方法？你能用这节课学的知识帮帮她吗？2、妈妈的生日快到了，丽丽打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕，有多少种搭配方法？3、如果还要再送一张生日贺卡呢？一共

有多少种搭配方法？我们一起来画一画，算一算吧。四、课堂小结通过今天的学习，可以看出搭配在我们的生活中运用非常广泛，大家一定掌握了很多有关搭配问题的解决方法，老师相信只要大家肯动脑勤思考，会更深刻地感受到数学在我们生活中的无穷魅力。板书设计：合理搭配有序思考不重复不遗漏2

×3=6（种）