【文档说明】北京版数学三年级上册《合理搭配》教学设计4.doc，共(3)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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搭配中的学问教学内容：教材书第102页例2及相关内容。教学目标：1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，

感受符号化思想。教学准备：多媒体课件、实物投影、衣服和裤子的卡片教具。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序的进行思考，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学过程：一、情境导入师：同学们

，六一儿童节快要到了，小红代表我们学校要去参加县里面举办的歌唱比赛，为此妈妈为她新买了几件衣服，我们看（ppt），如果一件上装只搭配一件下装的话，一共有多少种不同的搭配方法呢？这就是我们今天要学习的内容：搭配中的学问（板书）。二、探究新知1、初步掌握搭配的方法。（1）学生在作业纸上用连线的方式

找出所有的搭配方法。（2）学生汇报。生汇报后教师追问：这位同学说的好吗？好在那里？（3）用学具动手摆一摆。生边摆边说，固定黄色上装去搭配不同的下装有3种，固定红色上装搭配不同的下装也有3种，一共2个3种就是6种。教师适时总结：这种方法就是固定上装法。（4）提问：你还有不

同的搭配方法吗？固定下装法。（5）“有序”同学们用固定上装法和固定下装法不重复、不遗漏地找到了所有的搭配方法，我们称为“有序”思考。板书：有序。2、体会符号的简洁（1）学生记录6中搭配方法。（2）投影展示学生作品。用数字、字母、图形等进行表示。（3）提问：你喜欢哪个表示方式，说一说

你的想法。总结：用符号表示，其中名符号包括数字、图形和字母，既简洁又明确。三、练习巩固第102页“做一做”第2题。（1）同桌有序说一说搭配的方法。（2）学生用最简洁的方式表示出所有的搭配。四、全课小结这节课你有什么收获？