【文档说明】北京版数学二年级下册《数的大小比较》教学反思3.doc，共(3)页，2.199 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-137159.html

以下为本文档部分文字说明：

北京2011课标版小学数学二年级下册四单元《万以内数的认识》《数的大小比较》教材分析第4小节是教学比较万以内数的大小。教材有意识地引导学生在掌握比较百以内数的大小的方法基础上，自己总结、归纳比较万以内数的大小的方法。教材从比较哪件家具贵、哪件家具便宜

入手，可以分为以下三个层次：第一个层次，比较位数不相同的两个数，引导学生认识四位数大于三位数，为学生以后学习“数位多的数大”打好基础。如果学生说出“1580大于812”的话，要让他们讲一讲为什么，例如“1580比一千多，812比

一千少，所以1580大于812”。教师还可以补充两个四位数与三位数比较的例子，并在此基础上总结概括出“四位数大于三位数”的结论。不要求死记硬背，只要学生能正确比较两数大小，并理解其道理即可。第二个层次，比较位数相同的两个数的大小，引导学生总结出“两个四位数相比，千位上的数大的

那个数就大”。但是教材中这一层是比较哪件家具便宜，因为1580千位上是1，只有1个千，而3200千位上是3，有3个千，3200比1580大，所以1580＜3200。第三个层次，引导学生比较两个数的大小可以从两方面去说，1580与1608比大小，既可以说1580＜1608，也可以说1

608＞1580。引导学生注意同一结果的两种不同的说法，培养学生思维的灵活性，渗透对立统一的辩证思想。同时，本层教学还要引导学生注意“千位相同看百位，百位相同看十位，十位相同看个位”，为学生今后学习比较两个数的大小，“位数相同，从高位比起，相同数位上的数大的那个数就大”打好基础。为了

巩固比较数的大小的方法，“练一练”共安排了6道习题。第1题，要求学生正确运用比较数的大小的方法，先独立完成，再相互交流。第2题，重点引导学生讨论方框里分别可以填哪些数，使学生体会到：在数轴上，右边的数总比左边的数大，左边的数总比右边的数小。第3题，按顺序填数，首先要引导学生审题。题目要求

将1001、1010、1100、1009四个数按照从大到小的顺序排列，引导学生运用“比较四位数的大小，要先看千位，千位相同再看百位„„”的方法，得到正确的答案。第4题，引导学生注意0不能放在一个数的首位，或者说一个数的首位不能为0。第5题，在巩固比较数的大小知识的同时，巩固对三位数与四位数

的认识。第6题，结合生活情境，比较多个数的大小。要鼓励学生说一说比的方法，还可以把这3个数按顺序排列。