【文档说明】北京版数学二年级下册《探索规律》教学设计1.docx，共(3)页，3.994 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《探索规律》教学设计教学目标：1.经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。2.能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。3.能有条理地表达自己思考的过程，与同伴进行交流。教学重点：经历对生活中某些现象进行判断、推理的过

程，按照一定方法进行推理。教学难点：对信息进行归类、整理，用表格的形式处理信息。教学环节：一、激趣引入1.判断粉笔在哪只手里。亲爱的同学们，你们好！今天，莫老师要带大家一起做好玩儿的数学游戏，想参加吗？想参加的小朋友请你把手举得高高的，哦，我看见了！大家都想参加，仔

细观察，精彩的游戏马上就要开始了！这是一个彩色的粉笔，莫老师要把它藏在一只手里。请你猜猜粉笔在哪只手里？现在，当我打开右手的时候，你敢不敢断定它在哪只手里？为什么？师：这就是推理的一个小知识，它叫作排除法。当我们排除了一种可能，它就可以确定是另一种可能。2.猜猜他是谁。现在我们玩第二个小游戏：“

猜猜他是谁”。那么，老师就给大家提供第一条线索：他穿着干净的校服。现在猜出他是谁吗?第二条线索很重要：他在第一排。现在你敢确定他是谁吗？最后一条线索非常关键：他是男生。师：其实在刚才的游戏当中，我们就运用了一些推理方法，把很多线索

连续起来思考，把范围逐渐缩小，最终找到正确答案。这个过程，就是我们数学中推理的一种方法。生活中还有什么情况需要推理呢？今天我们一齐来研究：生活中的推理。二、合作尝试1、首先，那我们就一起走入熟悉的校园去看一看那里有什么推理问题。（课件出示：学

校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。）请大家认真的跟老师读一遍题。学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。先说说你读懂了什么？2.推理分析（课件出示：笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。）3.

记录过程我们已经学会了如何进行推理，但是要把推理的过程以及结果记录下来，可以采用哪些方式呢?（1）文字表述的方式。（2）交流连线的方式。（3）交流表格的方式。(4)学生表演.4.综合比较三、推演新知1.同学们喜欢吃雪糕吗？有三个同学也在吃雪糕，大家看看他们都喜欢吃什么味的雪糕呢？（课件出

示）一起来读一遍题。我们来选文字表述的方法来完成推理，行吗？2、同学们我们再来挑战一下更多的推理吧。这个我们用表格来完成推理，行吗？表格不仅要写清楚颜色，还要写清楚层数。3.摆飞机模型。同学们可以把不同的飞机模型放回到自己的柜子吗？4、

骰子兄弟也来了，它们想找到它们的对头，你们愿意帮助它们吗？教学反思：历对生活中某些现象进行判断、推理的过程。能借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定方法进行推理。