【文档说明】北京版数学二年级下册《数数》教学设计1.docx，共(8)页，32.733 KB，由小喜鸽上传

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《数数》教学设计教学内容：小学数学北京2011课标版二年级下册第四单元万以内数的认识例1教学目标：知识与技能：1、经历数一数的过程，掌握数数的方法，会数1000以内的数。2、认识计数单位“千”，初步体会两个计数单位之间的十进制关系。过程与方法：1、经历估一

估，想一想，数一数，拨一拨，说一说的过程。2、通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。情感态度与价值观：1、体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。教学重难点：重点：正确地数1000以内的

数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。难点：体会“满十进一”的数数方法，会数“拐弯数”。教学方法：引导发现法，实践探索法，合作交流法。教学准备：多媒体课件，计数器，1000粒黑豆，1000粒小米。教学过程：一．谈话激趣，导入新课。（5分钟）师：同学们，你们想不想知道咱们

学校二（1）班有多少人呢？瞧，这就是二（1）班的孩子们，快数一数有多少人。（50人）你是怎么数的？（一个一个，两个两个，五个五个，十个十个......）师：同学们数得真不错，又对又快！你们想不想知道万达影院坐满时，能坐多少人？（想）图上是电影院4号厅坐满大约能坐100人，你能估计一下

15个这样的电影院小厅能坐多少人吗？生：1000人，1200人......师：到底有多少人，老师先不告诉你，最后再揭密。看来这个数比100要多得多。我们需要认识比100更大的数。有没有小朋友认识比100更大的数？生：一千，一万„„师：今天就让我们一起来学习数

数，请齐读课题三遍。（板书：数数）二．自主探索，合作交流。（一）数一数，认识1000以内的数。①一个一个地数，感知10个一是十。师：同学们（孩子们），以前我们学过一个一个地数，一十一十地数这两种数数的方法，让我们一起来数一数吧！（课件展示）（1,2,3,4,

5,6,7,8,9,10有10个这样的小正方体）生：10个一就是十。（板书：10个一是十）②一十一十地数，感10个十是一百（课件出示）师问：这是几个十？（一个十）生：10个十就是？（一百）（板书：10个十是一百）③一百一百地数，感知10个一百是一千。（课件出示1个百）师问：这

是多少？（闪灯强化记忆）再添1个百是多少？（2个百，200）再添1个百是多少？（3个百，300）（快）依次出示图（4个百，5个百，6个百，7个百，8个百）变数边说。再添一个百是多少？（9个百，900）9个百再添1个百是几百呢？（10

个百）10个百是多少？（一千）（课件展示）（板书：10个一百是一千）师：这个大正方体里有一千个小正方体。你有什么感受？（一千很多）④下面我们继续来数一数，一共有多少个小正方体？出示999个小正方体（课件出示999个小正方体）9个百、9个十、9个一合起来就是999再添

1个是多少？（1000）感知再添一个就是一千(感知就是把9个一和1个一凑成1个十，再把9个十和1个十凑成1个百，再把9个百和1个百凑成1个千)先用计数器拨出999，再添一个是多少？你是怎么拨的？⑤丰富感知师小结：通

过刚才的学习，我们知道了——10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。在以前的学习过程中，我们学习了个、十、百这样的计数单位，（边说边板书：百十个）今天我们又认识了新的朋友—比百还要大的计数单位“千”千有多大？（10个一百）千比百大，它应该写在哪里呢？（百的左边）（

板书：千百十个）你能在数位顺序表里填出个、十、百、千这些计数单位对应的数位吗？现在淘气的数位找不到家了，谁能来帮帮它们。千个十百位位位位学生从右向左将它们按顺序摆放好。具体如下：师：这是一个数位顺序表。在这个数位顺序表里其实还住着很多其他数位，我们以后

会慢慢认识它们。你觉得生活中一千有多少？1.出示一粒黑豆，让学生猜测一千粒黑豆有多少？2.出示一粒小米，让学生猜测一千粒小米有多少？3.出示一千个笑脸4.孩子们手中的数学书大约一本是100页，几本是1000页？5.出示学校一圈200米的跑道，让学生猜测几

圈是1000米？6.出示学校的一栋教学楼，一栋教学楼里有20个班，每个班有50人，里面有1000名学生（二）拨一拨，数一数师出示计数器，它是我们学习的好帮手——计数器。在计数器上，从右起第一位是（个位），第二位是（十位），第三位是（百位），第四位是什么？（千位，揭

示千位）①谁能在计数器上拨出一千？（生试拨）1）千位上拨一个珠子2）百位上拨10个珠子师演示：一千就是在千位上拨1个珠子。（课件展示）一千是多大？（10个一百）②你们能从一百起，一个一个地数到一百一十嘛？（老师讲台拨，学生数）（注：个位满十向十位进一）你们能从一百一十起，一

十一十地数到二百一十嘛？（老师讲台拨，学生数）（注：十位满十向百位进一）③同学们真棒！请完成下面两道题1、从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。2、从二百零三起，一十一十地数到三百零三操作要求：1、2人一小组用同桌互查

法：一人边拨珠边数数，另一人监督；完成后，两人互换。2、请注意礼貌用语、学会认真倾听、控制噪音。（讨论结束后，抽查一小组站起来两人一起边拨边数）④我们全班同学敢不敢接受挑战呢？（生学习气氛高涨，勇于接受挑战）师：1、从一百六十七起，一个一个地

数到一百七十八。（全班一起数）2、从一百七十八起，一十一十地数到二百五十八。（全班女生一起数）3、从二百五十八起，一百一百地数到六百五十八。（全班男生一起数）⑤难度加大了，你们还能接受挑战吗？1.师：倒着一个一个地数，九百五十一

前面连续三个数。2.师：倒着一十一十地数，九百一十八前面连续三个数。（三）巩固提高，拓展延伸出示发散题：--------，--------，500，--------，--------，生先独立完成，小组坐庄法讨论，全班交流。操作要求：1、先独立思考后4

人一小组用坐庄法：小组长主持讨论，在讨论过程中须指定一人记录，一人注意控制噪音，一人注意礼貌用语的使用，结束讨论后，记录员汇报本组讨论结果。2、请注意礼貌用语、学会认真倾听、控制噪音。师小结：同学们都填得很好，为什么填

得不一样呢？看来数数的方法不同，数的顺序不同，结果也是不同的。（四）课后总结，感悟提升。师：今天，我们都学会了什么？生：①认识了“千”；②会边拨边数数；③知道了10个一百是一千......师：现在我就要揭秘刚上课留下来的问题啦，万达

影院坐满后大约能坐2000人，看来生活中有比千还要大的数，今后我们会继续学习。板书：1000以内数的认识10个一是十千百十个10个十是一百10个一百是一千