【文档说明】北京版数学二年级下册《十、数学百花园》教学设计2.docx，共(4)页，4.803 KB，由小喜鸽上传

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数学百花园【教学内容】简单推理【教学目标】1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑的含义，初步获得一些简单推理的经验。2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.在简单

推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识。【教学重难点】重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程

，初步获得一些简单推理的经验。难点：初步培养学生有序、全面地思考问题及数学表达的能力。【教具、学具准备】橡皮、硬币，简单多媒体课件，语文书、数学书、品德书各一本。【教学过程】一、引入新课做游戏，猜猜硬币在哪边的手里面。

1.教师两手握拳上下放。（1）“瞎”猜。师：这节课老师给你们带来了礼物，它们藏在手里了，猜猜老师左手藏的是什么？右手藏的又是什么？学生漫无边际地猜。（2）“犹豫”猜。师：是呀！这样是猜不着的，老师给你

们点提示：这两个东西分别是硬币和橡皮。生1：左边是硬币，右边是橡皮。生2：左边是橡皮，右边是硬币。师：有两种答案，还是不能确定，怎么办？生；再给我们一些提示吧！（3）“确定”猜。师：右边的不是硬币。生：那右边

的是橡皮，左边的是硬币。师：刚才同学们根据老师的话，判断出了橡皮和硬币分别在哪只手。这就是我们今天所要学习的简单推理课。二、探究新知1.课件出示两只小猫比赛同学们，通过推理老师手里的东西以及小猫的比赛你有没有发现什么？师总

结：两种情况的推理，只需一个相关的提示，一种情况不是的，那就是另一种情况。上面两个推理太简单了，老师要加大难度了。2.出示例1情境图。（1）谈话：小红、小丽、小刚在玩这样的游戏，请你认真观察，说说你看懂了什么。指名回答，你找到了哪些条件？小红：

我拿的是语文书。师：这句话直接告诉我们小红拿的是语文书，这是第一个条件，我们可以依据这句话进行推理，能推理出什么呢？（排出小红拿数学书和品德与生活书）小丽：我拿的不是数学书。师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么

？（小丽可能拿的是语文书或品德与生活。）追问：从“小红；我拿的是语文书。”这句话以及更可以确认小丽拿的不是语文书了，那么，她拿的只能是什么书？（品德与生活。）（2）师；如果对这样的推理过程，你觉得有点混乱，难于理解，那能不能用图来表示呢？指名汇报，把

人名和书名携程两行，再进行连线：小组讨论：根据前面的推理分析信息进行连线。汇报得出：小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活。通过以上的学习，我们发现在生活中有些问题是不需要或者很少需要计算，而我们只要通过分析和推理，就能得到结论

。同学们一个是两种情况推理，另一个是三种情况推理，你有没有发现两者有什么区别和联系？总结：两种情况的推理，只需一个相关的提示，想“不是什么，就是什么”推出结果。三种情况的推理,需要两个相关的提示，要先确定一种，再变成两种情况的推理。三、巩固练习对于推理，你有没有掌握呢？下面考验你

们的时间到了，你们准备好了吗，每一位小侦探员？下面我们一起试试吧。（出示三只小狗的推理，找依据条件）数学来源于生活，而且也运用于生活。我们一起走进生活中的推理吧！出示生活中的推理，猜图形，帮警察破案。最后根据学生表现情况设定颁

奖情境和放松游戏活跃气氛。四、课堂收获你今天收获了哪儿些？五、课后作业思考题六、板书设计简单推理1.找相关的提示2、认真思考