【文档说明】北京版数学二年级上册《三、观察物体》教学设计.doc，共(3)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《观察物体》教学设计教学目标：1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。3、情感

目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。教学方法：发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。教具：玩具熊猫、照片、学生带的各种玩具。教学过程；一、创设情

境，导入课题。1、设疑、引入情境（1）同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来了一个小故事，我们一起来看看。(2)引发问题：刚才盲人都在说同一头大象，为什么他们描述的大象却都不一样呢？(3)学生交流：因为他们只摸到大象的其中一部分，所以说不出大象的全貌。

2、揭题、导入新课我们以后不能根据物体的一部分，就说它是什么，而要全面观察后才下结论。这节课我们一起来学习“观察物体”。二、合作探究。指导观察。观察教室图。师：大家都喜欢拍照片吗？老师课前拍了两张照片，请同学们仔细观察，哪一张是

在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的后面拍摄的？你是从什么地方看出来的？小组交流一下，反馈意见。观察学校图片。说出是根据什么来判断的。三、观察实物，自主探究。1.指导“拍照”的方法。你们想不想自己拍些照片？你有照相机吗？有，我们每个人都有一架小相机，用双手的大拇指和食指搭一个框，对准你

要拍摄的物体，看清楚了就“咔嚓”拍下来。今天我们要评出“最佳摄影奖”。2.给茶杯“拍照”。每组一只茶杯，放在桌子的中间，（茶杯把子朝讲台的方向）不能转动茶杯。用“相机”对准茶杯，“相机”的高度要与茶杯一样高，

看清楚茶杯的样子，然后拍下来，照片就印在我们的脑子里了。你们都看清楚了吗？记在脑子里了吗？你能把拍的照片印在纸上吗？把你拍到的样子画下来，你拍到的是什么样子就画成什么样子。3.展示，评价。指名出示：和这个同学观察的位置相同的同学请起立，你们看到的茶杯都是把

子朝左的吗？猜猜你们对面的同学看到的茶杯有把子吗？有，把子朝那边？指名出示：你们猜对了吗？4.辨认照片：在屏幕上依次打出在茶杯前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置上去。5.换个观察的位置，再给茶杯拍张照片，请同组的同学做出评价。四、引导探究

，深入理解1、出示介绍玩具熊猫(1)首次观察:每个学生均正对熊猫观察。(2)对照情境图，说说他们看到的是哪一面，为什么他们看到的不一样？再分别到他们的位置看一看。五、知识运用1、课堂练习2、闯关游戏六、欣赏师：下面让我们放松一下，走进大自然欣赏一

下庐山看到的美丽风景。七、小结。庐山的风景真美！“横看成岭侧成峰”的壮丽景观就是从不同位置欣赏庐山看到的美丽风景，在日常生活中，有时从不同位置看到的事物也是不一样的，只要我们认真去观察，就会发现生活中的美。板

书设计：观察物体观察的位置不同，看到的形状不同