【文档说明】北京版数学二年级上册《平移与旋转》教学设计.docx，共(3)页，17.264 KB，由小喜鸽上传

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《平移和旋转》教学设计教材分析：平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握

变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。教学目标：1．知识与技能：结合学生的生活实践，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。2．过程与方法：通过联系生活

经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。3．情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步认识物体平移和旋转的运动特点。教学难点

：能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。学情分析：二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。所以在这节课的教学设计时，我充分采用多

媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。教法与学法：观察法，模仿法，分析法，游戏法。让学生通过具体事例的观察和分析平移

与旋转现象。教具、学具准备：多媒体课件、纸花瓣、胶棒、彩纸、毛绒小助手、铅笔。教学过程：一、创设情境，初步感知1．谈话：我们生活中有很多运动着的物体，今天老师给你们带来一些图片，你能一边观察一边模仿图上物体的运动吗？2．课件出示

图片3．观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？用你的手模仿一下。二、合作交流，构建概念1．这些图片里的物体的运动方式相同吗？给它们分成两类。2．操作要求：（1）小组合作讨论。（2）怎么分类？为什么这样分类？3．代表汇报分类的结果与

分类的理由。4．师归纳：像升降机、火车、滑滑梯等沿着直线的移动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、飞椅等它们运动的是绕着一个中心转动，这种现象叫做旋转。5．揭题并板书：平移和旋转三、走进生活

，深化概念。1．生活中的平移。（1）谈话：通过刚才的学习，你对平移和旋转有了判断的技巧了吗？小试牛刀。（2）判断的不错，那你们发现了吗？其实我们的身边也藏着很多平移和旋转的现象，细心的你快看看我们周围，你有发现吗？（3）师生一起体验

平移现象：全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们一起转个圈。（4）动手创造平移和旋转。四、运用新知，解决问题谈话：哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！谈话：小动物又有问题了，哪些小动物可以通过平移相互重合？学生交流自己的想法。（小白兔、蜗牛可以

通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。）五、总结评价，体验成功1．谈谈这节课自己有什么收获？2．“小小设计师”创作活动。