【文档说明】北京版数学二年级上册《混合运算》教学设计2.docx，共(3)页，25.773 KB，由小喜鸽上传

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混合运算教学目标：1.知识目标：通过具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。2.能力目标：引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。3.情感目标：在解决实际问题中，鼓励学生独立思考，积极合作，培养思维的灵活性。教学重点：通

过具体情节的实际问题，体现两步式题在日常生活中有着广泛的应用。教学难点：引导学生掌握乘、除混合两步式题运算顺序，并能正确、熟练地计算。教学过程：一、复习导入：计算4×8－3时，先算（）法，再算（）法。（生答）大家对之前学习的知

识，掌握的特别扎实，那么今天我们将继续探索新的“混合运算”的学习。师板书题目：混合运算。二、新课讲授：创设情景，引出新课。（出示课件）1.同学们，都去过游乐场吗？今天，我们的好朋友小蘑菇将带着小朋友们一起去游乐场玩，让我们去看看他们会遇到什么问题呢？请同学们，认真观察

图中的内容，说一说，你都看到了哪些数学信息？（生答）出示第一幅图，学生看图说意。谁能把刚才的数学信息编成一个小故事，并提出数学问题？（同桌交流，汇报）（生答）每个小队有8人，有3个小队，一共有多少人？每个小队有8人，有3个小队，每节车厢坐4人，这些小朋友需要几节

车厢？师：求需要几节车厢，先要算什么？（生答）8×3=24（人）或3×8=24（人）。让学生根据图意列式：24÷4=6（节）2.提问：你能把这两个算式和写成一个算式吗？（小组讨论，汇报，展示，评价）8×3÷4或3×8÷4在这个算式

里2.都有什么运算？先算什么？再算什么？（生答）乘除混合算式按从左到右的顺序计算。计算时先算出前两个数的结果,再除以(乘)第三个数,得出最后的结果。三、试一试：18÷6×91.既然同学对本节课的知识都已经掌握了，你们愿意接受老师

的挑战吗？(生答)首先我们进入第一关，先想一想，你能把分步算式改写成综合算式吗？我们该怎么计算？独立完成，汇报。第二关，也请同学们独立完成，到大屏幕展示书写过程。你们真是太棒了。2.你能用一句话说一说运算顺序是什么吗？课件出示：在一个算式

里，只有乘法和除法，按照从左到右的顺序计算，引导学生总结出乘除两步式题的运算顺序。四、巩固练习独立完成计算题并开火车汇报五、小结：这节课你学会了什么？六、板书：混合运算8×3=24（人）或3×8=24（人）8×3÷4=6（节）或3×

8÷4=6（节）24÷4=6（节）乘除混合运算顺序：按从左到右依次计算