【文档说明】北京版数学一年级上册《6和7的加、减法》教学设计1.docx，共(3)页，3.494 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

6、7的加减法教学目标：1、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神

。教学重难点根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式教学过程：•复习：2+1=3+1=4+1=2+3=5-1=5-2=5-3=5-4=二、导入：前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，

那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）三、新授：1、6和7的加法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。（2）指名说图意，并列式计算。（板书：

4+2=62+4=6）（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的减法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎

么想的？说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=37-3=4）（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？四、巩固练习：1、看图列式：（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对

同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。（3）齐读黑板上的算式。2、做P42想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说

说你是怎么想的。五、总结：今天你学会了什么？板书设计1+5=66-1=55+1=66-5=12+4=66-4=24+2=66-2=43+3=66-3=35+2=77-2=52+5=77-5=2