【文档说明】北京版数学一年级上册《比一比》教学设计1.doc，共(6)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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《比一比》教学设计【教学内容】：北师大版小学数学教材二年级下册第三单元第27-29页“比一比”。【教材分析】：教材通过比较四座山的高度，引导学生讨论比较数的大小的方法。通过香山高度低于1000米，最矮，学生感受到四位

数比三位数大；通过比较黄山、泰山、和华山的高度，学生掌握比较位数相同时，先看最高位，，如果最高位相同，就比较下一位……【学情分析】:本课内容是在万以内数的读写以及1000以内数大小比较的基础上进行学习的。通过本课的学习使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法。

【教学目标】：1、知识与技能：掌握比较万以内数的大小的方法，并且能够用符号表示万以内数的大小关系。2、过程与方法：通过“比一比”活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。3、情感、态度与价值观：调动学生学习的积极性，

培养学生学习的协作精神。【重点】：掌握比较万以内数的大小的方法。【难点】：熟练进行数的大小的比较。【教学方式】：情境导入→合作探究→巩固应用→课堂总结【教学手段】：白板【教学过程】：一、情境导入师：同学们，今天在学习新课之前，我们先观看一段视频。（播放视频）师：同学们，看了这段视频，你们有什

么想说的吗？（生：风景太美了！生：真美呀！…..）师：是呀！我们祖国的风景真是太优美了，尤其是这些名山大川更是让人心驰神往。刚才同学们欣赏的是我国著名的黄山、香山、泰山、华山的风景。二、合作探究活动一比较数位不同的数1、师：它们的海拔分别是多少呢？谁能给同

学们读一读。（指名学生读数）2、师：非常感谢这位同学的朗读，我们都听到了，这四座大山的海拔不同，那么它们谁高？谁矮呢？我们今天就来比一比。（板书课题：比一比）3、问：春天来了，正是爬山的好季节，如果让你和家人一起去爬山，你会选择这四座大山中的哪一座呢？为什么？（生：我选择香山，因

为它最矮，我可以带着奶奶去爬。）4、师：刚才这位同学认为香山是这四座大山中最矮的，你们同意吗？5、问：谁能给大家说说你怎么判断香山是最矮的？（生：香山的海拔是个3位数，其他山的海拔是4位数，4位数比3位数大。）6、师：这位同学说的真好，你们也是这样判断的吗？（生：是）如果3位

数和5位数比较，谁大？（生：5位数大），如果4位数和2位数比较，谁大？（生：4位数大）7、师:既然同学们这么明白，老师现在出示几组数，请同学们用手势判断大小。反馈练习：1074○84610000○90089○10018、问：做过这些练习后，谁能

试着总结一下位数不同的数怎么比较大小呢？（生：位数多的数大于位数少的数。教师板书，学生齐读）活动二比较数位相同的数1、师：刚才那位同学选择最矮的香山去攀登，其他同学谁能说说你想选择哪座山？为什么？（生：我要选择华山，因为它最高，

我要挑战自己…..）2、问：你怎么判断华山是最高的？（学生：阐述自己的理由。）3、师：这几位同学说得非常好。黄山、泰山、华山的海拔都是四位数，华山海拔的最高位是2，黄山和泰山的海拔最高位是1，2大于1，所以华山最高。4、黄山和泰山的海拔都是1千多，他们两谁高？谁矮？理由是什么？（生：黄山高，

泰山矮。然后学生阐述理由。）5、师：这位同学的意思是同样是四位数，千位相同就比较百位，你们同意吗？（生：同意）如果百位也相同呢？（生：比较十位）6、问：位数相同的数应该怎样比较大小呢？请与你的同桌讨论一下这个问题？

（学生同桌讨论）谁能把你们讨论的结果给同学们说说？（生：如果位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大的那个数就大；最高位上的数字相同，就比较后面的一位，还相同，再往后比较。）7、小结：简单地说，位数相同的数，从最高位向后依次比较。（教师板书）8、师：下面老师要给同学们介绍

一个比较大小的方法。（教师在白板上操作）问：谁发现了，老师在白板上怎样摆放这几个数的？（生：相同数位都对齐）相同数位对齐后，我们发现位数最少的是575，所以575最小。剩下的数都是四位数，位数一样，就从最高位开始比，谁最大？（生：2155最大）剩下的两个数千位一样，就比较百位，8比5大

，所以1865比1533大。9、师：在同学们的共同努力下，我们知道了万以内的数应该怎样比较大小。你们能按照从小到大的顺序把这四个数排一排吗？（学生在白板上操作）10、师：同学们已经掌握了万以内数的比较大小的方法，你们愿不愿意帮助小动物们解决问题呢？三、巩固应用1、收玉米①小动

物们在泰山脚下种了许多玉米，你能根据它们的提示语，猜出它们分别收了多少根玉米吗？（学生在白板上操作）②问：同学们太棒了，真是猜数小能手。这四位小动物正在举行收玉米比赛，邀请同学们当裁判，你能评出谁收的玉米最多，谁收

的最少吗？（学生回答）③问：能按照从大到小的顺序排列四个小动物收的玉米数吗？（学生在白板上操作）④师：看到这样的比赛结果，你们想对这四位小动物说些什么吗？（生：小熊，你应该多向小兔子学习，要勤劳。生：小兔子，你虽然得了冠军，千万不要骄傲……）2、在数线上标一标再比一比①师：大赛的组织者对同

学们表示非常感谢，他们准备了3辆自行车，作为奖品要奖励给后三名小动物，请同学们根据统计表上的价钱在数线上标一标再比一比，把它们按照价钱从低到高分别奖给小熊、大熊猫和小松鼠。②学生在数线上标出1200,800,1500师：你能跟同学们说说你是怎么找到这三个数的？（生：1000

到2000之间有10个格，说明每个格是100，所以1000左边第2个格是800，右边第2个格是1200，第5个格是1500.）师：你说的真是太好了！其他同学同意吗？师：谁能按照从大到小的顺序排列这几个数？（学生在

白板上操作）③问：你们猜，第一名的小兔会得个什么奖品？（学生猜测）④师：（出示电动车）小兔得的是一辆电动车，可是需要同学们帮他猜猜价钱，猜对了，才能拿走。请听提示语“我的价钱在3000到4000之间”3、数学游戏①师：小动物们和大赛的组织者再一次感谢同学们的帮助，他们邀请同学们参加一个

数学游戏。②介绍游戏规则：男女生各出一人，剪刀、石头、布决定谁先抽卡片；每次哪个小组抽的数大，就得一分；最后得分最多的小组获胜。③学生活动④总结游戏四、课堂总结师：愉快的一节课马上就要过去了，小动物们有了自己的收获，同学们有什么收获呢？（学生回答：我学会了比较大

数的大小；我学会了在数线上找数……）