【文档说明】北京版数学一年级上册《20以内数的退位减法》教学设计1.docx，共(5)页，5.152 KB，由小喜鸽上传

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十几减九教学设计一：教学内容小学数学江苏版一年级下册第1~2页。二：教学目标1.创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减九的计算问题。2.让学生初步理解“破十法”，初步掌握十几减九的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减九的口算。3.鼓励学生通过独立思考和合作交流探究

出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十几减九的计算，鼓励算法多样化。4.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。三：教学重点难点重点：理解退位减法计算的过程与方法。难点：1.初步掌握十几减九的退位减法的思维过程。2.理解“破十法”的思维过程四：教具准备多媒体课件五：

教学过程（一）复习20以内的进位加法口算9+3=（12）9+8=（17）9+7=（16）9+5=（14）9+4=（13）9+9=（18）9+（5）=149+（3）=129+（4）=139+（6）=15（二）创设情景，引入新课1.谈话引入

：有一天，小猪过生日，他的朋友小猴子想送给他一些礼物，小猴子想来想去，送什么礼物好呢，最后小猴子决定送给他一些桃子，于是小猴子就到集市上去买桃子，这时碰巧他的大猴子哥哥正在卖桃子，那么咱们大家看一下，大猴一共有

多少个桃子要卖呢？2.投影片展示主题图（1）看懂图意（大猴卖桃，总共有13个，另一只小猴要买走9个，还剩多少个？）老师：还有多少个桃？你是怎么想的？请让学生互相说一说（2）小组汇报，随着学生的回答，投影片显示13-9=？3.学习计算

方法（1）请问13-9=？13减九该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法和同学们讨论一下，看哪个同学能想出不同的方法。老师巡视。（2）汇报13-9=？你们是怎么想的呢？老师：和学生一起探讨学习方法，看看有几种方法，可以提问学生，看看学生是怎么算的，用的什么方法，并且引导学生一

起探讨新的计算方法出图片方法一：数数法一个一个地减，也就是从13个里减去9个，还剩4个桃。引导学生用其他的方法，可以问问学生还有什么方法出图片方法二：拆分法把9分成3和6,用13先减去3个，再减去6个，还剩4个桃。然后老师继续引导学生用其他

的方法，看学生还用了什么方法，再老师的提醒下引出方法出图片方法三：想加算减，根据9+4=13,便知道13-9=4,所以还剩4个桃老师：反问学生还有其他方法吗，观察学生，看有没有学生想出来，然后老师说出还有一种方法――破十法出图片方法四：破

十法这是今天咱们要学的新方法，点出什么是破十法，先把13中的10减去9,等于1,再把1和13中的另一部分3合起来就是4,所以13-9=4,还剩4个桃13-9=4分解（三）巩固练习老师自行出题15-9=？18-9=？让学生用刚刚学过的破十法进行计算，然后老师和学生一块集体

订正，并板书。（四）用学过的方法解决生活中的实际问题1.出示图片，引导学生用“破十法”计算12-9=？16-9=？2.出示图片，引导学生用“想加算减”的方法计算15-9=？引导学生想9+（）=1517-9=？引导学生想9+（）=17学生独立算

完后，集体订正（五）课堂练习出示图片现在我们用自己喜欢的方法计算，比一比，看谁算得又快又好。先让学生独立完成，最后集体订正。（六）课堂小结通过今天的学习，你们有什么收获呢？十几减九有几种方法呢，有数数法，拆分法，想加算减法

，破十法，咱们今天重点掌握破十法，因为这种方法既快又简便生活中还有许许多多的数学问题需要我们去发现，去思考，去解决，希望我们能像今天一样用多种方法去解决问题。（七）家庭作业1.教材第二页的第2题,第3题，第4题2.口算18-9=17-9=16-9=15-9=1

4-9=13-9=12-9=13-9=