【文档说明】青岛版（五四制）数学三年级上册《信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）》教学设计.docx，共(5)页，26.534 KB，由小喜鸽上传

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两位数乘两位数的笔算(不进位)【教学内容】两位数乘两位数的笔算(不进位)。【学习目标】：1．使学生理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法（列竖式计算）。2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十，乘得的数的

末位要和因数的十位对齐。3.培养学生良好的书写习惯。【重点】：两位数乘两位数的笔算方法。【难点】：理解两位数乘两位数的算理。一、专项训练1、口算：11×7=50×40=22×3=12×4=14×20=31×2=60×9=23×10=24×2=21×4=80×30=13

×3=2、用竖式计算231211×2×4×8指名板演，总结计算方法。（竖式计算两位数乘一位数时应注意什么？①从个位乘起，②相同数位对齐。）二、自主探究同学们的口算和笔算都非常棒，下面请大家接受下一个挑战，开始今天新课的学习。请看刚才计算的23×2=，表示有几个23？（生回答）

现在老师把算是变一下23×12=先观察，在思考：1、老师把1放在了什么位上？表示1个什么？2、那么就等于多添上了几个23?3、现在一共是多少个23？4、你还能接着这个竖式往下计算吗？老师相信这些问题一定能

不住聪明的你们，先思考一下，然后把你的想法在小组内交流一下。指名说计算过程，可以是口算，也可以是笔算，讲明算理，多让几个学生说。指名板演，其他学生在本子上试做。老师规范板书，请学生拿出1号练习题，像老师一样把23×2=变为23×12=，跟老师一起用竖式计算一下。

边算边说过程先用第二个因数个位上的2乘23，再用第二个因数十位上的1乘23.（1个10乘23得23个10，为了计算简便，个位的0可以不写。）尝试练习：把1号练习题上的另外两道题分别变为12×24和11×88指名板演，其

余独立完成。小结：两位数乘两位数与两位数乘一位数相比，计算步骤有什么不同？在计算第二步的时候应注意什么？三、自主练习1、算一算，说一说22（1）先用第二个因数个位上的（）×23乘22，得（）；66（2）再用第二个因数

十位上的（）44乘22，得（）；506（3）把（）和（）加起来得（）2、算一算，填一填21×13（）×（）的积是（）（）×（）的积是（）（）×（）的积是（）3、钓鱼（每人限钓两条）12×14=31×12=41×22=33×31=4、找密码2223×21×332

26944966610295、列式计算（1）12个34是多少？（2）48是2的几倍？（3）一个数除以24，商是12，这个数是多少？6、购买了一批新书订单书名单价（元）数量（本）金额（元）《窗边的小豆豆》2313《动物世界》43127、一只青蛙平均每天能吃掉24只害虫，请你算一算，

它22天能吃掉520只害虫吗？8、妈妈和10位同事一起去景区爬山，门票42元一张，他们买门票共花了多少钱？四、自主总结1、这节课我们学习了什么？2、你有什么收获？五、拓展延伸231×12=