【文档说明】青岛版（五四制）数学二年级上册《十过年——总复习》教学设计.docx，共(5)页，7.816 KB，由小喜鸽上传

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【教学设计】过年——除法和有余数除法的整理复习一、教材分析：《过年——除法和有余数除法的整理复习》是青岛版《数学》二年级上册的总复习课，主要功能是复习“没有余数的除法”和“有余数的除法”的相关知识，使学生归纳、整理知识间的内在联系，形成知识网络，对提高运用所学知识

解决简单的实际问题的能力具有重要意义。值得一提的是，课本呈现的信息窗涉及到本课教授内容很少，所以我就大胆的放弃了信息窗图片，利用过年的场景来为学生营造一个学习的氛围。但是，为了能使学生不偏离课本，我在糖果屋闯关中

还是大量运用了课本自主练习里面的题目，希望借此贴近教材，使学生对复习内容更为熟悉和亲切，增强学生学习数学的自信心和成就感。二、学情分析：二年级学生以具体形象思维为主。整节课，教师始终让学生置身于“过年”的情境之中，利用放鞭炮、包饺子、挂红灯笼、抢糖果的课

件演示，让抽象的知识变为看得见的实实在在的画面，帮助学生理解，有效降低了知识的难度，便于梳理总结除法和有余数除法的相关知识。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课能够跟上教师讲课的思路，教师上

课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算等学习习惯，并乐于参加各种课堂活动。三、教学目标：（一）知识目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，复习

除法和有余数除法；2、通过教学活动，使学生进一步理解除法和有余数除法的各部分名称、读法、意义以及竖式各部分的名称等，加深理解平均分、倍数等问题。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。（二）能力目标：学生在学习过程中，能够根据实际情景，提出问题、分析问题

、解决问题。（三）情感目标：了解除法在生活中的重要性，让学生运用除法的思维来解决生活中的问题，培养他们尊师敬长、团结同学的美好情操。四、教学要点分析：（一）教学重点：通过教学活动，使学生进一步理解除法和

有余数除法的各部分名称、读法、意义以及竖式各部分的名称等，加深理解平均分、倍数等问题。（二）教学难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够根据实际情景，提出问题、分析问题、解决问题。五、教学准备：多媒体课件、习题纸、奖品六、教学过程：（一）激情导入师：老师问大家一

个问题，你们喜欢过年吗？谁能说说你为什么喜欢呀？生：（说跟过年有关的各种活动）【设计意图】利用谈话导入新课，聊的又是过年的话题，孩子很有亲切感，对课程的开展充满期待。（二）复习巩固1、口算练习同学们这么喜欢过年，那这节课我们就利用过年的元素来复习一下“除法和有余数的除法”，刚才说到放鞭炮，老

师这里也有几个，需要你们来点燃，看谁算得又快又对！（学生做鞭炮的口算练习，老师表扬评价）【设计意图】本环节从口算展开复习，充满趣味的小热身，为接下来的环节做好了准备。2、复习除法算式名称、读法、意义我们来看下这道题：18÷3=6，谁知道式子各部分的名称？（板书：名称）太棒了，你说的很对！读作什

么？（板书：读法）读的时候要注意什么？对，÷读作“除以”。看到这个式子，你能想到哪句口诀？三六十八，根据这个口诀你能写出哪些算式？你真聪明！老师还有个问题，是不是所有的乘法口诀都能写出四个算式呢？哦，不是，谁能举例说明？说得非常好，两个因数一样，交换

位置也一样，所以这样的口诀只能写出一道乘法算式和一道除法算式。接下来，要提高难度了，你知道这个算式表示什么吗？（板书：意义）谁能把空填一填？【设计意图】从口算题目里选出一道来展开复习“除法算式各部分的名称、式子的读法、除法算式所表示的意义”，从最基本的入手，层

层递进，符合孩子们的接受能力。3、对“没有余数的除法”加以巩固练习说的很熟练，老师对大家刮目相看了，下面来做一个看图说式子的快速抢答比赛好不好？这个抢答环节我可是有奖品的！插入“8是4的几倍？”和“8的4

倍是多少？”的巩固环节，让学生在习题纸上画圆圈来表示意义，区别开了什么时候用除法、什么时候用乘法，并加以练习。【设计意图】小奖品对二年级的学生还是极具诱惑力的，他们有了目标就更有动力，整个过程奋勇争先，很好地实现了

本环节的设计目的。4、深化理解紧张的快速抢答环节就已经结束了，大家表现得都非常好，老师给大家准备了一首小儿歌，我们一起来听一听吧！小朋友们在干什么呀？哦，包饺子。我们来看看他们的进展如何，谁能把信息读

一读？很清楚！根据这些信息，同学们能提出哪些数学问题？你们真是爱思考的孩子！老师把几个重点问题整理了出来，你们自己能解决吗？现在请大家拿出纸笔把题目做一下，待会儿我请三位同学到黑板上做一做。做的时候要写单位，还要写答。请做题的同学留一下，先看第一

道，你能给大家讲一讲为什么这么列式解答吗？生：要求“平均每人包多少个饺子”就是求“把42平均分成7份，每份是多少”，所以我们要用除法；第二道呢？生：要求“需要几个盘子”就是求“42里面有几个6”，所以也要用除法；第三道题呢？生：要求“绿饺子的个数是粉饺子

的几倍”就是求“12是4的几倍”，你们说的太好了，把题目分析的很透彻，这样做起来就一目了然了。其他同学都做对了吗？老师真为你们骄傲，为自己鼓鼓掌吧！【设计意图】贝瓦儿歌是二年级学生喜闻乐见的，简单的放松之后，进入“提出问题、分析问题、解决问题”的

重头戏，学生讲解的头头是道，很好地发挥了他们的自主能动性。5、复习有余数除法的名称、读法、竖式的各部分名称及口诀饺子包好了，接下来我们要干什么呢？哦，挂灯笼！要点燃这个灯笼可不容易，首先要答对这两道题，我们来个南北排对抗赛吧？南排做第一题，北排做第

二题，开始！学生汇报答案，教师评价。我们这两道题做完了，我有问题要问大家了，这两道题算出来的得数跟我们刚才做的鞭炮的题最大的区别你知道是什么吗？它有什么？生：余数！对，这是有余数的除法，接下来我们就来复习一下有余数

的除法。谁能像老师一样？给大家做一把小老师，也从名称、读法上领着大家复习一下有余数的除法。（请学生做小老师）我发现，大家都在用竖式来帮助解答，这的确是一个好方法，谁能来给大家说一说竖式的各部分名称啊？（请学生

讲解）他讲得真好，我们一起来回顾一下除法竖式的口诀吧！【设计意图】学生南北排对抗赛计算有余数的题目——小老师讲解有余数除法各部分的名称、读法——再请学生讲解除法竖式的各部分名称——复习竖式口诀，经过这一过程，学生复习了有余数的除法，而且是由学生带学生，轻松自在的氛围却大大加深了对知识的理解。6、

对“有余数的除法”加以巩固练习同学们的声音非常的响亮，糖果屋的小仙子也听到了，她可是掌管所有糖果的仙子哦！大家愿不愿意跟老师一起去糖果屋闯关赢取糖果啊？生：愿意！学生勇闯三关，拿到仙子的糖果。【设计意图】三关的题目源自课本自主练习，学生熟悉而亲切，有信心有勇气

是学习的一个良好状态，通过自己的努力得到奖励，让学生体会到了学习就是一个“付出才有收获”的过程！（三）学以致用经过同学们的努力，我们顺利拿到了仙子的糖，看来同学们对除法有了更深刻的认识，老师要考考大家了！

“小明拿来18个苹果要分给6个小朋友，每个小朋友能分得几个？”如果真的是3个，这样分法叫做什么分？对，平均分，可是小明并没有平均分，我们接着来看，“小明把苹果分给了小朋友，每个小朋友分得了2个，这样的话，小明手里还有几个苹果？”没错

，小脑筋转得真快，的确是6个。如果你是小明会把这6个苹果留给谁？【设计意图】学以致用是学习的最终目的，学生解决了实际问题，并且展现出尊师敬长、团结同学的一面，可喜可贺。（四）梳理归纳利用课件梳理归纳本节课复习的全部内容，请学生谈谈自己喜欢的环节。老

师祝大家新的一年能有新的收获！（五）布置作业同时也不要忘记我们这节课非常简单的作业：把复习的内容里面，你喜欢的部分说给爸爸妈妈听，能做到吗？下课！七、板书设计：过年——除法和有余数除法的整理复习名称读法意义