【文档说明】青岛版（五四制）数学一年级下册《信息窗一（100以内数的认识）》教学设计.docx，共(4)页，6.616 KB，由小喜鸽上传

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青岛版一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计教学内容：教科书第7-8页，100以内数的认识。教学目标：1.借助学具操作，让学生经历数概念的形成过程。认识新的计数单位“百位”，理解1010以内数的意义，知道“10个十是一百”，会读、写100以内的数，掌握100以内数的数位顺序。2.在建立

数概念的过程中，借助学具操作进行抽象概括，帮助学生形成初步的抽象概括能力。3.让学生在生活情境中感受大数的意义，在数数中建立数序，培养学生的估计意识，发展学生的数感。4.使学生能感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生活的情感。教学重难

点：1.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2.理解数位的意义。教学准备：小棒、计数器、作业纸教学过程：一、复习导入，提出问题1．复习：同学们，上学期我们学习了《20以内数的认识》你们还记得他们吗？（记得）那

我可要考考你们了。请看大屏幕2.出示情境窗，导入新课。老师今天这节课就带领同学们去小军奶奶家的农家小院去参观一下，好不好？（好）。瞧，小军的奶奶正在院子里串辣椒呢。3.观察情境图发现并提出问题仔细看，院子里还有什么？你能提出一个关于数字的数学问题？【一

共有多少个玉米？一共有多少个辣椒？】（师板书）二、借助素材，理解概念（一）认识28以内数的读写、组成。1.数一数（1）学生交流数的方法并且独立数数（学生独立数一数）（2）谁愿意数给大家听？学生展示数的方法（师指定几位学生，对于数20后面的数有困难

的学生，教师适时点拨引导。）（3）集体数数从21-282、摆一摆刚才我们用数一数的方法知道了玉米有多少个，你能用手中的小棒来摆出玉米的个数吗？（能）那我们就动手摆一摆吧，比比看谁摆的能让大家一眼就看出是28根。（引导学生把10根小棒捆成一捆。）（1）学生自己动手摆小棒（2）展示学生拼摆的方

法并说出怎样摆的，为什么这样摆？（3）看着你们的28根小棒，同桌相互说说28里面有几个十和几个一。（指定学生回答，教师板书：28里面有2个十和8个一。）3.拨一拨刚才我们借助小棒认识了28，那你能在计数器上拨出28吗？拨拨试

试吧（1）学生独立拨出28（学生拨珠并交流想法，体会到几个十就是在十位上拨几个珠子，几个一就是在个位上波拨几个珠子，从而理解个位和十位上的意义。然后请学生在计数器相应的位置写出28，并读出来。）（2）学生交流拨珠的方法，教师引导学生说出先拨什么，表示什么意思，在拨什么表示什么意思4、

教学28的读法和写法刚才我们用数一数、摆一摆、拨一拨的方法认识了28，那你会写这个数吗？（1）请会写的同学板书，并说出现在哪里些什么？再写什么？（2）全班同学跟随老师边说写法边书空。（3）学习28的读法。（二）继续

学习29-31的读写及组成。1.请同学们在计数器上从28拨到31，要边数边拨。（1）学生独立拨珠，教师巡视指导（2）学生展示拨珠的方法，一边演示一边讲解2.利用大屏幕演示29、30、31的拨法（1）学习29的组成、写法及读法（2）学习30的组成、写法及读法刚才我们又认识了29这个朋友

（课件）那29再添上1个珠子，同学们请看现在个位上有几个珠子了？10个珠子就表示10个一，而，10个一也就是1个十，我们就可以用十位上的一个珠子表示。所以29添1是多少？（30）（课件）看着计数器你能说一下30的组成吗？（课件）（3）那让我们接着30往下拨是多少呢？（

课件）3.你们还想玩拨珠子的游戏吗？（想）那老师说一个数，你们拨好不好？（好）请拨一个45，（1）自己拨珠子（2）同桌相互看一看，你们拨的一样吗？（一样）刚才我们用小棒和计数器摆一摆、拨一拨认识了了这么多数朋友，下面让我们再一起来看看第二个问题：有多少个辣椒？用你喜欢的方法在书上数一数。

（三）认识100的读写、组成以及百位。1．数一数：辣椒有多少个？（100）谁来说一说你是怎样数的？那我们也来10个10个的一起数一数。开始（课件）992.摆一摆：我们借助小棒再来数一数。（课件）99里面有几个十和几个一？（9个十和9个一）再加上1就是多少？（100）那你们看100里面有几

个十？（10）谁说的呀？这明明是9个十呀。（最后的10个一，也是一个十）对（课件操作）所以100里面有10个十，也就是说，10个十是100（板书）3．拨一拨：我们刚才用小棒认识了一个新朋友---100，他和10一样，也可以帮我们来认数。接下来我们用手中的计数器再

来认识一下100，请同学们拨出99，然后再添1是多少。（1）学生独立拨出100（2）学生展示自己的拨法哪位同学想说一说你是怎样拨的？（3）（课件）99添1，个位上就有10个珠子了，怎么办？（退回去，为什么退回去？在十位用1个珠子表示）那现在十位上也是10

个珠子了，又该怎么办呢？（退回去，在百位上拨一个珠子。）百位在哪里？（引导学生说出在十位的左边）所以我们的数位大家族里有多了一位成员，她就是百位。跟着老师一起念一遍。从右边起第一位……4.写一写：你们会写100吗？谁想上来试一下？（生：写）这里为什么要写0？（个位和十位没有珠

子，用0补位）让我们一起写一写100三、理解应用，深化概念1.出示课件出示自主练习中的题目，练习100以内数的数法。2.自主练习第3题。填一填，复习巩固100以内数的组成。3.自主练习第4题。看图写数，4.自主练习第6题，填一填，练习100以内数的数法一个一个的数和10个

10个的数。四、课后总结，反思提升看来我们的数朋友作用可真不小，那同学们通过这节课的学习你都有哪些收获呀？（生：认识了100以内的数……）其实100以内的数在我们的生活中随处可见，课下同学们找一找我们身边的数。