【文档说明】冀教版数学六年级下册《测量并计算圆柱的体积》获奖教学设计（1）.doc，共(4)页，60.000 KB，由小喜鸽上传

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测量并计算圆柱的体积教学目标:1.经历同桌合作,测量、计算圆柱物体体积的过程。2.会测量圆柱物体的有关数据,能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。3.能找到解决问题的有效方法,能表达解决问题的大致过程和结果。

教学重点:能根据学生自己测量的数据进行圆柱体积的计算。教学难点:给出圆柱底面周长如何计算圆柱的体积。教学准备:学生准备:易拉罐、直尺、两个三角板、足够长的细绳子、(每小组准备一套)教学过程：一、引入新课1、提问师:同学们,上节课我们学习了圆柱体的体积计算,谁来说一说,知道圆柱的什么，就能求圆

柱体的体积?怎样计算?圆柱的体积公式V=Sh2、揭题,导入新课二、探究新知求易拉罐的体积1、师:出示易拉罐,我要想知道这个易拉罐的体积,该怎么办?生:测量相关数据;计算易拉罐的体积。2、这节课就让我们来“测量并计算圆柱的体积”板书课题想一想:需要测量哪些

数据?3、操作要求:(学生读)①小组合作,明确分工，一人测量,一人监督，测量方法与操作是否正确,并做好记录(测量结果取整厘米数)②观测数据时要注意科学准确,减小误差。③根据所测数量独立计算出易拉罐的体积,(每一步的计算结果保留一位小数）师:好

。现在请拿出探究卡，小组合作,用课前准备的测量工具,测量并计算易拉罐的体积。测量并计算圆柱的体积1）、量一量我们通过()方法先测量出圆柱的()等于(）厘米;再用()方法测量出圆柱的()等于()厘米2）、算一算第一步根据公式()算出(）第二步根据公式()算出()第三步根据公式()算出()4

、学生汇报结果。小组成员一个讲解,一个操作演示。其他同学认真听,他们在测量时用到了哪些方法?师:同学们真是善于动手动脑,用不同的方法测量并计算出了易拉罐的体积。5、选一选思考:①你认为哪种方法更便于操作?②同样大小的易拉罐,为什么体

积大小不同呢?师:误差是不可避免的,这与我们使用的工具和测量的方法有关。在条件许可的情况下,我们要选择最优的方法,正确的操作,减小误差,提高精确度。三、知识应用（只列式，不计算）1、一根木料的截面直径是3分米,长12分米,它的体积是多少立方分米?2、一个半圆柱木块，直径是10厘米，高是

15厘米，求它的体积。3、一根方钢的长是50厘米，底面是边长12厘米的正方形。如果把它锻造成底面面积是90平方厘米的圆柱形钢材，这根钢材的长是多少厘米？4.知识拓展:计算下图的体积。四、全课总结今天我们学习了什么内容?通过今天这节课学习,

你们有哪些收获?师：同学们的收获真不少。数学与我们生活息息相关。希望同学们今后继续学好数学,让数学成为我们生活中的好帮手。五、课外延伸师：课下请同学们选择自己家中的圆柱体物品，测出直径和高，并计算出它们的体积和表面积，把数据填在书中35页的表格里。