【文档说明】冀教版数学五年级下册《求一个整数的几分之几》教案（1）.docx，共(5)页，16.117 KB，由小喜鸽上传

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求一个数的几分之几是多少教材：冀教版五年级下册42——43页一、教学目标：1、结合具体实例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。2、理解求一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。3

、在利用已有知识和经验探究新知识的过程中，体会知识间的相互联系。二、教学重点难点及解决策略教学重点：让学生理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的实际意义。教学难点：把整数与分数的分母正确约分后再继

续乘。解决策略：利用学生熟悉的、能理解的、已有的知识和经验解决数学问题，让学生在自主解决问题的过程中学习数学计算。充分发挥小组合作的优势，体现“已有知识得结论’——“小组合作验方法”——“反馈练习促内化”的教学三步曲。三、问题预设1、整数与分

数相乘时，计算结果不是最简分数或假分数不化成带分数。2、整数与分数的分母不能正确约分后再继续乘。四、教学课时：建议教学一课时五、教学过程：（一）、知识闯关第一关：口算1/7×53/8×210×1/3第二关：列式计算（1）20的是多少？（2）6的是多

少？（3）的3倍是多少？让学生说一说：分数乘整数的计算方法。（二）、探究数学天地1、已有知识得结论出示例题①、每千克草莓5元，买2千克草莓应付多少元？②、买3千克草莓应付多少元？学生独立完成，指名列式计算。

5×2=10（千克）5×3=15（千克）师：你从这道题中找到了什么数量关系式？生：单价×数量=总价师：请你找找题中的单价、数量和总价各是什么？生：题中“每千克草莓5元”是单价，要买的“2千克草莓”（3千克草莓）是数量，求出的结果10千克（15千克）是总价。小黑板出示：买

1/2千克、2/5千克草莓应付多少元？要求：仔细读题，独立完成。全班交流预设：5×1/2=5/2=2.5(元)5×2/5=10/5=2(元)师：这道题与前两题用什么异同？生：相同点：这些题都可以利用数量关系式“单价×数量=总价”来列式计算。不同点：

前两题是整数乘整数，这道题是整数乘分数。师：整数乘分数时，我们应该怎样计算？生：和分数乘整数的计算方法一样。用分子乘整数的积作分子，分母不变。小组讨论：5×1/2和5×2/5表示什么？（分别表示：求5的二分之一是多少？求5

的五分之二是多少？）师：求一个数的几分之几，用什么运算？生：乘法。师生共同小结：求一个数的几分之几，用乘法计算。2、小组合作验方法出示部分例题：五（一）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占2/5,有多少件？学生独立完成，指名板

演。预设：生一：45×2/5=90/5=18(件)9生二：45×2/5=45×2/5=18（件）9生三：45×2/5=18（件）交流汇报（重点关注占2/5，指的是占谁的2/5?）师：观察与对比，你发现了什么？师生小结：整数乘分数时，可以直接把整数与分数

的分母进行约分后再乘。这样算比较简便，正确率高。验证与反馈要求：独立完成42页例题，并在小组中交流自己的想法与做法。全班交流3、反馈练习促内化做43页练一练第一题。其中“共收到作品356件”是多余条件，在集体交流时，关注学生有没有仔细审题。（三）总结收获※求一个数的几分之几，用乘法计算。※整数乘

分数时，可以直接把整数与分数的分母进行约分后再乘。※仔细审题，剔除多余条件。（四）、作业超市★计算题：43页练一练第5题★★填表题：43页练一练第3题★★★应用题：43页练一练第2、4题六、板书设计求一个数的几分之几是多少单价×数量=总价5×1/2=5/

2=2.5(元)5×2/5=10/5=2(元)求一个数的几分之几，用乘法计算。45×2/5=90/5=18(件)945×2/5=45×2/5=18（件）945×2/5=18（件）把整数与分数的分母进行约分后再乘