【文档说明】冀教版数学四年级下册《观察立体》教学反思.docx，共(2)页，19.678 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《观察立体》教学反思在本课的教学设计中，我积极开发课程资源，关注学生的学习兴趣，尊重学生的经验获得，努力使教学成为师生交往、互动、对话的过程。综观全课，制定的教学目标顺利达成，总结特点如下：1.创设情境，激发兴趣。本节课一开始，我首先让学生从不同方向观察一个正方体，发现看到的形状是相同

的，再让学生继续观察两个正方体搭在一起看到的形状，感知可能相同也可能不相同，再让学生大胆地猜测三个正方体搭在一起看到的形状，激活学生已有的认知，引起好奇，为后面的学习创造条件。2.设计多种活动，促进学生空

间观念的发展。在探究新知环节，为达到培养学生的空间想象能力,推理能力的目的，要求用三个正方体独立拼搭立体时，让学生从不同方向充分观察，摸一摸看到的面，重点说一说看到的图形并画出来，同时对比画出的图形，深刻理解从不同方向观察同一个立体看到的形状可能相同也可能不相同。经历这一过程后

,学生自然地感知到二维与三维的联系。在用四块正方体搭立体时，放手同桌合作搭不同立体，通过看一看、说一说、辨一辩、画一画观察到的图形，让学生主动地去探索、发现、创造，充分享受学习成功的乐趣，。3.运用多媒体手段，提高课堂的实效性。本课教学最突出的教学特点就是能充分利

用希沃教学软件进行授课，在交流汇报环节，借助希沃教学助手即时拍照上传学生拼搭的立体和完成的学习单，学生照图讲解清晰明了，既提高了课堂的实效性，又增加了学习的趣味性。整个教学过程学生处于轻松、愉快、积极、有效学习氛围之中，使整个教

学过程学生都能积极参与，并主动地思考探究和有序地合作交流。但在课堂教学中，还存在着需要改进的地方：1、用三个正方体搭立体时，应更多的让学生说说自己的搭法，一方面让其他学生知道可以搭出更多的立体图形，另一方面培

养学生的语言表达能力。2、在交流汇报时，学生有时所说的结果超出了我的预想，被我忽略，继续进行下面的教学，说明驾驭课堂的能力还有待提高。3、学生回答完问题，要及时评价，多鼓励、勤赞扬，更大限度地提高孩子们学习的积极性。