【文档说明】冀教版数学四年级下册《三角形的内角和》教学设计（1）.doc，共(3)页，20.000 KB，由小喜鸽上传

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《三角形的内角和》教案教学目标：１、通过“量、算”不同类型的三角形的内角度数，初步知道它们的内角和大约是180°。2、通过“剪、拼、看”等活动，学会用实验的方法验证三角形的内角和是180°。教学过程：一、引入：1、前面我们已经学习了三角形的一些知识，今天我们来

研究“三角形的内角和”。（板书）2、三角形的内角指的是哪些角？三角形的内角和又是什么意思？3、怎么才能知道三角形的内角和是多少度呢？二、实践操作：活动（一）1、课前，我们在小组内分别准备了锐角三角形、钝角三角形、直角三角形，并量出了三个内角的度数，下面我们来完成活动（一）。2、出示活动（

一）要求：⑴、组内成员交换三角形，互相检查课前量的三角形内角的度数是否准确；⑵、组内记录下每一个三角形三个内角的度数，并一起列式算出三角形的内角和，记在学习单上。3、小组学习。4、全班汇报，总结：观察这些数据，我们发现这些形状不同、大小不同的

锐角三角形、钝角三角形、直角三角形，它们的内角和都接近开180°。活动(二）1、刚才我们用“量、算”的方法，现在再用“拼”的方法，看看能拼成什么角来进一步验证。2、怎么把三个角拼在一起呢？拼的时候要注意什么？3、下面完成活动（二），出示活动（二）

要求：⑴、把自己的三角形拼成的角贴在学习单上。一人贴角时，组内其他同学要认真看，有不合适的地方要做提示或帮助；⑵、组内观察拼好的角，交流有什么发现，记录在学习单上。4、小组学习。5、全班汇报，你是怎么知道拼的角是平角的？6、总

结发现：通过量、算、拼，我们知道不论什么样的三角形，它的内角和都是180°。三、检测：P60做一做1、独立完成。2、组内核对。3、汇报交流：组内几人做对，介绍不同做法。四、练习：判断：1、一个三角形可以有两个直角。（）2、钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。（）3、钝角三角形的两

个锐角之和大于90°。（）五、小结：说说你今天有什么收获？