【文档说明】冀教版数学三年级下册《不进位加法、不退位减法》教学设计（1）.doc，共(5)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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简单的小数加减法教学内容：冀教版义务教科书数学三年级下册第六单元第四课时教学目标：1.掌握一位小数加法和减法的笔算方法，能正确进行计算。2.理解小数点对齐就是相同数位上的数对齐，体会知识间的联系。3.能灵活运用所学知识解

决生活中的简单实际问题，能与他人交流自己的想法。教学重点：会正确计算不进位的小数加法和不退位的小数减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：会用小数加减法解决简单的实际问题。教学过程：一、创设情境1．游戏激趣，引入新课。师：同学们，我们一起来玩个闯关游戏，好吗？（课件出示：闯关答题）闯关

成功，就有机会领取红包。只有三次机会哦！第一关：76+23=生：76+23=99师：你能说说整数加、减法时要注意什么吗？生：相同数位对齐，从低位算起。师：恭喜你闯关成功，大声说出你获得的红包是多少？（出示）生：4.2元。师：也就是几元几角？生：4元2角。第二关：5元3

角+2元6角=生：7元9角。师：说说你是怎么算的？生：5元+2元=7元3角+6角=9角7元+9角=7元9角师：也就是在算这种题时，要把什么和什么相加？生：也就是要把元和元相加，角和角相加。（同意吗）师：谁还能把这句话说一遍？生：··········师：7元9角=（）元呢？生：7.

9元师：我们来看看这位同学获得的红包，你的红包是多少钱呢？生：6.5元，也就是6元5角第三关：3.9元=（）角生：3.9元=39角师：说说你是怎么想的？生：3元=30角30角+9角=39角师：你说的真棒，你获

得了多少元的红包？生：我获得了2.1元，也就是2元1角二、新授1.观察思考，引入课题师：这是刚才三位同学得到的红包。（课件出示）正好是这三件商品的价钱（出示主题图）师：你能根据这些信息提出一个数学问题吗？生：买一把牙刷和一支牙膏一共多少元钱？师：根据你提出的

问题，想一想该怎么列式？生：4.2+6.5师：谁还能提出不同的数学问题并列出算式？师板书算式：①一支牙膏和一个牙杯一共多少元钱？6.5+2.1②一把牙刷和一个牙杯一共多少元钱？4.2+2.1③一支牙刷比一支牙膏少多少元钱？6.5-4.2④一支牙

刷比一个牙杯多多少元钱？4.2-2.1⑤一支牙膏比一个牙杯多多少元钱？6.5-2.1师：我们来看看这些算式有什么共同特点？生：这些加减法算式中都有小数。师：这节课我们就来学习简单的小数加减法计算（板书课题）2．由简入手，尝试估算师：估算一下4.2+6.5大约是多少元钱？生1：10元生2：1

1元师：你是怎么想的？生1：直接把整元相加得到10元生2：前面是10元，把小数点后面的看做1元，一共是11元。师：根据两位同学的估算，看来准确结果大概在10元和11元之间，想要知道准确结果是多少，你有办法吗？生：有，计算。师：你们想不想自己尝试着算一算？请大家在草稿纸上算一算。三、自己探索，理解算

理1.尝试——可以怎样算？（学生独立试算，教师巡视）师：看来大家都算完了！请跟你的同桌说说你是怎样算的，为什么这样算。你能把你的想法跟大家分享一下？预设：生1：我把元和角分别相加：4元+6元=10元2角+

5角=7角10元+7角=10元7角10元7角=10.7元师：把相同单位的数相加，再把两个和分别相加，很好！生2：我是把4.2元化成42角，把6.5元化成65角4.2元=42角6.5元=65角42角+65角=107角107角=10.7元师：不错，把

元化成角，转化成整数，利用整数加法解决这个问题师：还有其他算法吗？生：我是用竖式结算的4.2+6.510.7师：（出示）三种方法都算出了10.7元，那种算法更简洁些?生：竖式师：那我们这节课就重点研究竖式

计算这种方法2.验证——为什么可以这样算？师：这里的5要写在2的下面，为什么要这样对位？生：5表示5角，要和2角对齐，6元和4元对齐师：真了不起，你是把相同的单位对齐，元与元对齐，角与角对齐（板书元角）相同数位对齐了，改怎样计算呢？（学生说计算过程，课件演示）元.角4.2+

6.510.7师：这样，我们就完成了整个计算过程，得到了10.7元。在横式写得数和单位。师：谁能对照竖式，完整的说一说整个计算过程呢？生：先把相同数位对齐，从低位算起，2角加5角等于7角，在和的表示角的位置上写7；再算4元加6元等于10元，

在和的表示元的位置上写10；最后在元和角之间加上小数点。3.体验——迁移方法，内化算理。师：说的很完整，你们能根据刚才的计算经验来计算其它题目吗？（指着黑板上其他算式）师：（指6.5-4.2）这道小数减法你会做吗？（会）那就请大家试着把这减

法算一算看看能不能解决。（指一人上台展示）师：看来同学们已经算完了，我们一起来看这位同学算的对不对，你能完整的说说你的计算过程吗？生：先把相同数位对齐，从低位算起，5角减2角等于3角，在差中表示角的位置上写3；再算6元减4元等于2元，在差中表示元的位置上写2最后在元和角之间加上小数点。师

；你说的真好，那怎么知道计算结果对不对呢？生：验算。师：怎么验算？预设：生：可以用加法验算，用2.3+4.2看得数等不等于6.5，如果等于6.5，计算就是正确的；如果不等于6.5，计算就是错误的。生：可以用减法验算，用6.5―2.3看得数等不等于4.2，如

果等于4.2，计算就是正确的；如果不等于4.2，计算就是错误的。师：那请大家用自己喜欢的方法来验算一下。（展示验算方法）四：回顾反思，总结算法。师：（小结）利用小数加法的计算经验来验证小数减法，真不错。你觉得小数加减法

要注意什么？生：相同数位对齐。师：这一点在整数加减法中挺容易做到只要末位对其就可以了，（幻灯片展示）那在小数加减法中，怎样又快又准的做到相同数位对齐呢？生：只要小数点对齐（师课件出示:小数点对齐，也就是

把相同数位对齐。）师：这种简洁有效的方式很好的帮我们解决了准确对位的问题，掌声送给这位善于思考的同学。师：小数点对齐了怎样算，生1：从低位算起。生2：和整数加减法没区别（教师遮住小数点让学生观察，感受）课件出示：按照整数加减法的计算方法进行

计算。师：还要注意什么呢？生：得数要加小数点师：点在哪？生：点在元和角之间生：和横线（等号）上的小数点对齐。（师课件出示）师：通过刚才的学习，你们会计算小数的加减法了吗？五：巩固练习，学以致用。1.师：看来大家都掌握了

小数加减法的计算方法，你能快速辨别下面两题的计算是否正确吗？为什么？2.师：生活中也有很多关于小数的问题（出示）：亮亮身高1.45米，他站在0.4米高的凳子上，比爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？（生独立解决，集体交流）3

.师：小数加减法在生活中应用非常广泛，老师就遇到这样一个问题，老师厨房的灯泡坏了，我们打算重新换一下，吊灯离地面2.4米，凳面距离地面的高度是0.4米老师身高1.7米，请大家想一想，算一算：老师能给吊灯换灯泡吗？生1：凳面离吊灯还有2米，老师只有1.7米不能换生2：我觉得可以换，老师可以

伸手·······师：（小结）看来解决问题不但要精确计算还要注意联系生活实际，平时要用心感受生活。六、全课总结师：通过解决问题，可见同学们已经掌握了小数加减法的方法。那你能说一说这节课你有什么收获吗？生：……师：在课的最后，老师在送给大家一个红包，快来看

一看吧（课件出示）：小数加减点对齐，从右向左计算起。得数加点要记牢，仔细计算别大意。（指生读）师：这节课我们就上到这儿，下课！