【文档说明】冀教版数学三年级上册《平移现象》优质课教学设计（1）.doc，共(1)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-131626.html

以下为本文档部分文字说明：

平移和旋转的教学设计【教学内容】：冀教版义务教育教科书三年级上册【教学目标】：1、使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转；2、使学生在识别平移或旋转前后的图形的过程中，进一步增强空间观念、发展初步的形象思维；3、使学生在认识、操作、变换图形的过程中，增强对图形及其运

动变化的兴趣。【教学重点与难点】：识别生活中的平移和旋转现象，能判断平移或旋转前后相关的图形。【教学流程】：一、激趣引入课题1、直观感知师：孩子们，每周一你们学校会进行升旗仪式吗？你看到国旗是怎样运动的？2、类比举例：在生活中，你见过像国旗这样运动的物体

吗？3、揭示课题师：像国旗、火车、电梯这样沿着平平的，直直的线运动的方式，我们把它们归为一类，称作平移；（板书）[设计意图：本环节我从学生熟悉的升旗仪式入手，使他们经历观察、模拟、描述、想象和分类的过程，初步体会到物体的两种不同的运动方式，为进一步研究平移和旋转的本质积累感性经验。]二、逐层

探究，体会特点1、刚刚我们观察和描述了三幅图，对于平移这样的运动方式，你有什么感觉？2、通过平移数学书，深入探究平移（1）学生把数学书从课桌面的左上角平移到右上角。汇报：你是怎样平移的？有什么诀窍吗？生口答。（带着诀窍再次平移）（2）数学书从右上角平移到右下角。

追问：在平移的过程中，数学书的大小变了吗？形状变了吗？那到底什么发生了变化？（板书：大小不变、形状不变，位置变了）（3）数学书从右下角平移到左上角。师：如果要将数学书从右下角平移到左上角。你想怎么移？想一想，再移一移。（4）小结：通过刚才的活动，你觉得怎样的运动就是平移？小结：一

个物体，沿着直线运动的方式，就是平移。[设计意图：通过追问在平移的过程中，数学书的大小变了吗？形状变了吗？那到底什么发生了变化？让学生在自我体会平移数学书的过程中领会到：平移是沿着直线的运动，在平移的过程中数学书的大小、形状不变，数学书的位置发

生了变化。]3、在操作中深化理解旋转二、练习巩固，深化认识1、“魅力联想”看文字，说运动方式。（方向盘、拨算珠、推拉抽屉、摩天轮、荡秋千、门、美丽的图案）现在，你们能说说这两种运动有什么区别吗？2、“火眼金睛”师：找一找，几号图案通过平移能跟老师的重合？其

他图为什么不行？还有几号可以想办法跟它重合？为什么要旋转？【PPT演示旋转＋平移】（隐去不能平移的几幅图，留下2和4号）追问：同样是向右平移到老师图案的位置，2号和4号有什么不一样？[设计意图：这个练习的设计，是让学生体会到无论是平移还是旋转的运动，物体本身的大小、形状不变，只是

位置发生了变化；接着通过追问对2号图形和4号图形的分析，初步感知平移的距离有长有短，从而为下一个棋子游戏中方向和格数问题做好铺垫。]四、总结回顾。