【文档说明】冀教版数学二年级上册《体会“倍”的意义》教学设计3.doc，共(3)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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《倍的认识》教学设计教学内容冀教版小学数学二年级上册《倍的认识》教学目标1.通过直观、操作等活动,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念。2.在观察、比较、变化、抽象中,经历建构倍的直观模型学习过程,把握理解“倍”的本质属性。3.

培养学生操作、推理、迁移以及语言表达等能力,体验学习数学的快乐。教学重点难点教学重点:经历“倍”概念的形成过程。教学难点:“倍”直观表象结构的建构教学过程一、创设情境，引入新课1、出示主题图找数学信息。师:秋

天到了,地里的蔬菜成熟了,兔子一家去田收割蔬菜.你能从这幅图中获得哪些数学信息。2.师:根据黑兔有2只,白兔有4只,你能提出哪些数学问题。3、总结揭示课题:同学们提出的问题都很很好.其实,是两个数量之间除了比多、比少这样的相差关系外,还有着另一种关系：倍

的关系。今天我们就来认识这个新朋友——倍。(板书:倍的认识)二、初步认识2倍1、实物中的2倍关系。（1）师:如果我们把2只黑兔看作1份。(课件:圈一份),那么白兔有这样的几份呢?(课件出示,圈两份)（2）师:白兔的数量是黑兔的2倍,我们是怎么看出来的?2、圆点中的2倍关系(摆和圈)（1）师:如

果我们用3个红圆表示萝卜,青菜该怎么摆呢?(板贴三个红圆,6个绿圆)（2）师:把3个红圆看作一份(板书:1份),绿园的数量是红圆的几倍,你能来圈一圈说一说吗?3、图形中的2倍关系。师:长方形的数量是五角星的几倍呢?同桌互相说一说(反馈请1名学生说一说。)4、抽象2倍数。————初步感知几个几

（1）师:刚才我们一起研究后,发现,白兔的只数是黑兔的2倍,绿圆的数量是红圆的2倍,长方形的数量是五角星的2倍。这些图中的形状、个数都不一样,但为什么我们都说第二行的个数都是第一行的2倍呢?(根据学生的回答进行引导)（2）师:究竟

第二行有什么秘密呢?我们再从数量上仔细观察观察。教师引导学生观察,一份有()个,()个为标准量,1个(),2个()课件出示:2个2,2个3,2个5（3）总结抽象2倍表象:无论第一行摆几个,只要把它看成一份,第二行摆这样的两份

,也就是有2个几,我们就可以说第二行的数量是第一行的2倍。三、拓展1、出示图片师：从图中你获得了哪些数学信息？2、红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？3、白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？四、练习1、圈一圈，做一做（教材第50页“做一做”第1题）2、圈一圈，填一填3、想一想，摆一摆（教材第50页“

做一做”第2题）4、画一画(1)师:你们真厉害!圆的数量是三角形的几倍呢?预设:没有三角形(2)总结:倍是两个数量之间的关系,缺少三角形就不能比。(3)师:你想一想,三角形可能是几个?学生猜,2个,3个,6个,(4)师:把你的猜想画在练习纸上。

(全班反馈,手指表示、投影学生作品,带领大家判断,先反馈3个作品的,学生说,老师圈。谁有补充,1倍)(5)师:观察这4种情况,同样是6个园片,为什么它一会儿是三角形的3倍,一会儿是三角形的2倍,一会儿是三角形的6倍?生:三

角形的个数不一样。(6)师总结:小朋友说的真好,同样都是6个圆,但和它比较的三角形的数量在发生变化,圆的数量是三角形的几倍也会发生变化。5、拍手游戏师拍3下，学生拍的是老师的4倍。五、课堂小结。(一)师:今天你有哪些收获。(二)师总结:今天研究的是两个数之间的另一种关系,我们把一个

数量看成一份,另一个数量有几个几,我们就可以说,另一个数量是它的几倍。