【文档说明】冀教版数学二年级上册《认识直角、锐角和钝角》优质课教案.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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《认识直角、锐角、钝角》教学设计教学内容：冀教版2011二年级上册《认识直角、锐角、钝角》教学目标：1、经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。2、在认识角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力

和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。重点、难点：重点：初步感知直角的特征难点：会画直角，判断直角、锐角、钝角教具、学具：三角尺，小棒，方格纸，不规则纸，实物投影，课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课。师：昨天，我们认识了图形朋友：角。你能在这块三角尺上找到角

吗？学生找角，指出三角尺上的三个角。师：这三个角中只有一个是直角，（板书直角）你们觉得是哪个？学生指出直角。二、认识直角1、初步认识直角课件出示一组图片，让学生上台指出直角。小结：这些角虽然位置不同，开口方向不同，但他们都是直角。师在

黑板上画出直角，教学直角的符号。师：闭上眼睛想一想直角都是什么样？可以用手势比画一下。2、折直角师：出示一张不规则的纸。师：在这张纸上你能找到直角吗？我们可以用它折出一个直角，想试一试吗？（请跟老师一起折一折）每人按要求折纸，并在折出的直角上

标上直角符号，四人一小组比一比折出直角的大小怎样？。指出：所有的直角都是一样大的。3、找生活中的直角师：其实，在我们的生活中，在很多物体的面上都藏有直角，你们能找到它吗？带着你的三角尺，用上面的直角去验证吧。学生找角，集体交流。4、造角师：大家认识了直角，

那你们能创造出直角吗？（为学生提供方格纸，两根小棒，两个一样的三角尺）（1）学生从中任意选一样，造一个直角。学生活动，教师巡视指导。展示学生作品，相互交流。（2）在方格纸上画一个直角。学生画直角，教师巡视指导。展示学生作品，相互交流。三、认识锐角

和钝角1、出示一组大小不同的角，让学生先从中找出直角，再找出比直角小的角和比直角大的角，师：这些角都比直角小，是锐角；这些角都比直角大，是钝角。（黑板上画出锐角和钝角）2、猜角师：认识了直角，锐角，钝角。

它们想和我们玩一个猜角的游戏，好吗？师生共同玩猜角的游戏，在游戏中交流，体会角之间的关系。师：如果让你给直角，锐角，钝角排序，你会排吗？生：从小到大排，锐角，直角，钝角；从大到小排，钝角，直角，锐角。四、全课小结通过今天一节课的学习活动，

你有哪些收获？学生自由发言。