【文档说明】冀教版数学一年级下册《发现具体情境和事物中的规律》获奖教学设计（1）.doc，共(2)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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《发现具体情境和实物中的规律》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级下册第92-94页。教学目标：1.结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。2.能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。3.积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。教学重

点：发现三组物品中稍复杂的规律。教学难点：用准确的语言描述规律。学前准备：教具：多媒体课件，魔术教具，奖品，黑板磁贴学具：A4答题纸，彩笔教学过程：一、激趣导入游戏《变魔术》游戏设置：苹果，菠萝，桃教师总结：像这样，一个苹果，一个菠萝，一个桃，又一个苹果，一个菠萝，一个桃，再一个苹果，一个菠萝，一

个桃，按顺序，重复出现，我们就说，他们的排列是有规律的。板书内容：找规律。二、合作探究1、超市开业问题设置：哪些东西的排列是有规律的？问题设置：如果在这面蓝色彩旗的后面再放一面彩旗，会是什么颜色的彩旗呢？为什么呢？预设活动：学生

回答：红色的彩旗。因为彩旗的颜色是有规律的。红的，黄的，蓝色，红的，黄的，蓝的，红的，黄的，蓝的，所以这面蓝色的彩旗后面就应该是一面红色的彩旗。学生回答：彩旗的排列是有规律的。一面粉色的彩旗，一面黄色的彩旗，一面蓝色的彩旗，又一面粉色的彩旗，

一面黄色的彩旗，一面蓝色的彩旗，再一面粉色的彩旗，一面黄色的彩旗，一面蓝色的彩旗，所以彩旗的排列就是有规律的。问题设置：还有哪些物品的排列是有规律的？问题设置：我们为什么要有规律的摆放这些物品呢？。教师总结：规律能给我们带来美的享受。2、观察图形，描述规律问题

设置：观察三组图片，它们的排列有规律吗？请把你发现的规律和同桌说一说。同桌交流：和同桌说一说发现的规律。全班交流：分组描述规律，给同学用不同语言描述的机会。三、巩固练习1.观察规律，在横线上补全图形。2.

观察规律，并涂色。3.数字找规律。4.按自己确定的规律涂色。四、归纳总结1.发现生活中的规律。2.畅谈收获。板书设计：找规律