【文档说明】冀教版数学一年级下册《综合与实践》获奖教案（1）.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

商品价格调查教学设计一、教学内容：课本34-35页。二、教学目标：1.经历小组合作调查商品价格，班内交流的活动过程。2.认识商品标价，学会解决简单的人民币加、减计算问题。3.通过调查活动积累活动经验，丰富关于人民币的知识，体验人民币在生活中的广泛应用。三、教学过程：（一）汇报导

入师：同学们，周末老师布置的关于调查的小任务完成了吗？生：完成了！师：把你们的调查结果举起来让老师看看。好，老师看到每个同学都完成的非常认真！那么咱们找两位同学上来给大家进行一下汇报，说一说你是都调查了哪些商品，每件商品的价钱是多少？有哪位同学愿意你的调查

情况和大家分享一下？生：我调查的食品有苹果2元5角一斤，面包7元一个。。。。。。汇报时，教师注意学生商品价格表述的是否正确。并把每个同学的记录表展示在黑板上。设计意图：经历调查商品价格，班内交流的过程，加深同学们的印象，又引出接下来所要学习的内容。（二）讲授新知1.认识商品标价教师分别出示教材

上几种商品和标价，让学生说出它们的价钱，进一步认识商品标价。最后交流，总结认识商品标价的方法。但不介绍小数及小数点的概念。师：通过亲身的调查，相信大家对人民币的使用和商品的价格有了更多的了解，那么现在，老师就要看看你们了，看看谁能说出下面商品的价钱。教师逐一出示

物品和标价牌，学生说价钱，教师进行必要的指导。如：生1：毛巾的价钱是3元5角。生2：这盒彩铅的价钱是12元5角。。。。。。。师：同学们回答的都非常正确，那么同学们再来观察一下这条毛巾的标价，谁能把自己认识商品价钱

的方法给大家介绍一下。说一说哪个数字代表的是元？哪个数字代表的是角？哪个数字代表的是分？生：3代表的是元，5代表的是角，0代表的是分。设计意图：指导学生认识商品标价。使学生知道，小圆点左边的数是多少就是多少元；小圆点右边第一位是几就是几角，第二位是几就是几分。2.计算练习师：

好，同学们，认识了商品的标价，那当我们去买东西的时候知道自己需要付多少钱了吗?老师来出题考考大家。老师想要买一条毛巾，花费3元5角，给了售货员5元钱，请问售货员阿姨应该找给老师多少钱？一盒彩笔标价12元5角，给了售货员2

0元钱，应找回多少钱？一盒奶粉49元8角，给了售货员50元钱，应找回多少钱？。。。。。。设计意图：通过练习，会解决简单的人民币加、减计算问题。（三）自办“小商店”师：刚才不少同学介绍了自己购买东西的经历，咱们也做了练习。今天老师

带了一些东西来班里，现在我们在班里办一个小商店，请一名同学充当售货员，老师来当顾客，进行模拟购物。请同学们注意我们在购物过程中出现在问题，并进行总结。先师生演练，再生生模拟购物练习。师：我想买一辆小汽车（7元5角5分），这是10元钱。生：找钱2元4角

5分。师：看，同学们，售货员找给我的钱对吗？。。。。。。设计意图：关注学生的礼貌用语和付钱找钱是否计算准确，体验人民币在生活中的广泛应用。（四）课后总结教会学生把学到的知识应用到生活中去。师：通过调查和这节课的交流活动，大家对人民币的知

识和在我们日常生活中的应用上有了更多的了解，而且学会了用人民币购物。今天放学后，同学们再和家长到超市、商场里去购物的时候，就把我们所学的知识运用到生活中去，让售货员和爸爸妈妈发现，你们都是会用数学的聪明孩子。