【文档说明】冀教版数学一年级下册《数100以内的数》教案（1）.docx，共(2)页，3.469 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-131248.html

以下为本文档部分文字说明：

《100以内数的认识》教学设计教学目标：1.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。2.在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。3.体会数学与生活的联系。教学重点：会用不同的方法数数，解决生活中的实际问题。教学难点：会根据生活实

际选择最合适的数数方法。教学过程：一、导入：大家玩过串珠游戏吗？出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授：1.教学例7出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的

问题是什么?要想知道能穿几串，该怎样解答?（1）画图，圈一圈验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。2.想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？三、巩固梳理，拓展应用。1.完成第15页练一练1到4题四、课堂小结教学反思：今天的课堂上，我将例题留给学生小组合作学习，与以

往不同是，我先让学生独立思考，然后再在小组内交流想法，我申入各组，只是指导学生们如何在组内真正发表自己的真实想法。在集体汇报时，我提出“请各组认真听小组汇报，如果有问题的不同的意见可以在小组发言结束后提出”。就是这个环节，一个小组回答“我们把十颗珠子

圈一起，圈了五个，还剩八颗放一边，就是穿五串。”另一组质疑“那八个怎么办，也不能不要了，也穿上，所以是六串。”……我并不急于指出错误，让同学们充分探讨，正是这样答案不断浮出水面的过程，才让错误理解的同学慢慢明白自己错在何处。我想这才是真正的课堂生成。