【文档说明】冀教版数学一年级下册《认识半时》教学设计.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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半时的认识教学目标1.使学生会看钟表上的半时。2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学重难点:认识钟表上如何表示半时,整时与半时的区别,半时的两种写法。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型。教学过程一、复习旧知。整时的认识。二、创设问题情境师:同学们,你知道

每天晚上《新闻联播》结束的时间吗?生:7点半。师:7点半也叫做7时30分。用钟表模型拨出7时半。导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时吧。三、观察发现,获得新知1.出示课件,让学生观察后,读出时间。提问:你是怎么知道的,带着这个问题开始学习新课。教授

8:00—8:30①分针的位置师:(钟表模型出示8时的钟面)这是什么时刻?你是怎么认的?师:大家仔细观察,分针现在发生了什么变化?(课件出示)再看一遍,看仔细了,分针所在的位置发生了什么变化?(分针以前指着12,现在指着6了)师:你观察得真

仔细!还有谁能像他这样说一说。(多请学生说一说分针现在所在的位置,有助于学生对半时的记忆)师:当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢?再接着观察时针的变化吧!②:时针的位置师:(模型出示)时针所在的位置发生了什么变

化?现在的时针指着几呀?(时针之前是指着8,现在指着8和9的中间)师:你说的真好!还有谁能说?(多让学生说一说,从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时)师:是呀,指着8和9的中间,那这是8时半,还是9时半呢?(有人会说8

时半,有人会说9时半)师:过了8没有?到了9没有?既然过了8没有到9那就是几时半哦?师小结:既然过了8没有到9那它就是8时半。③:半时的两种写法师:说着说着,8时半也来到了我们课堂中间,我们一起把它请出来吧!(出示课件)三、实践应用1.想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么

，加深对半时的认识。完成小英的作息表。2.游戏活动师：教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。师：同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。3.让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么?(四人小组讨论交流)教师巡视后，鼓励同学

们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么?四、全课小结同学们，今天我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。五、拓展创新为自己设计一个快乐的星期六。