【文档说明】冀教版数学一年级下册《两位数减一位数（退位）》获奖教学设计（1）.docx，共(5)页，455.518 KB，由小喜鸽上传

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学习内容两位数减一位数、整十数（退位）课型新授内容分析这节课的内容是在学生已经熟练掌握了20以内退位减法、整十数加一位数，两位数减一位数和整十数的不退位减法的基础上教学的，既是对已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数

退位减法的基础。所以本节课的重点是理解和掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法并能正确的计算。教材例2利用情境图呈现出信息和问题，在解决问题中引出34-8的减法算式，又通过“4减8不够减怎么办呢”这一认知冲突，激发学生主动探索计算方法的心理需要，这一问题

既反映了学生的认知冲突，同时也是退位减法的难点，那么本节课的难点就是让学生理解个位不够减时要从十位退一,退一作十的算理，关键是要引导学生从摆小棒的过程中明白“退一作十”的算理。学情分析学生已经初步建立起数

位的概念，对“相同单位的数相减”已经有了一定的认识，并且学生已经掌握了20以内退位减法的计算方法，还能熟练地口算20以内的减法和整十数加一位数，这些都是学习这节课的知识基础，另外学生已具有初步的动手操作、合作交流和知识的迁移能力，根据学生已有的知识和经验，估计有的学生已经会计算两位数减一位数的退位

减法题，但是并不理解算理，大部分学生并不会计算，因此本节课的学生学习的重点是理解和掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，难点是理解个位不够减时要从十位退一,退一作十的算理，由于一年级学生的抽象思维能力和总结概括能力还比较弱，所以“结合具体的摆小棒的过程，抽象概括出计算

的方法”也是学生学习的难点。另外，根据以往的经验，学生初学习本节课，在计算时常常忘记十位上的数已经退一了造成错误率比较高，所以在教学时要强化这一点。学习目标1、会用自己喜欢的方法口算两位数减一位数退位减法的计算题，能说出自

己的口算方法和过程。2、会通过动手摆小棒并结合摆的过程发现两位数减一位数的计算方法，并在组内和全班交流自己的算法，体会算法的多样化和算法优劣，会选择适合自己的的算法，经历感受算理算法的形成过程。3、会依据问题情境提出两位数

减一位数退位减法计算的问题，感受退位减法与实际生活的紧密联系，会用退位减法的计算解决现实情境中的问题，体会退位减法在生活中的作用。学习重难点教学重点：在操作、试算的过程中，学习两位数减一位数的退位减法的算理。www.renjiaoshe.com教学难点：学生用竖式计算两位

数减一位数（退位），初步理解“个位不够减，向十位借一再减”的道理。教法学法教法：愉快式教学方法为主学法:动手实践、自主探索、合作交流法、自我展示学习准备教师准备：1、口算卡片，用于复习和巩固练习2、课件(情境图，用于创设情境引入新知和巩固练习；摆小棒的动画过程，用于直观演示)3、答题卡（

评价样题，每位学生一份，用于达标检测；还有练习十二的第6题用于巩固练习学生准备：每个学生准备3捆4根小棒时数1课时学习流程一、复习导入1、11-5=13-6=12-4=16-8=2、56-4=48-7=32-1=34-3=(1)出示口算卡片，指名口算。(2)说一说是怎么算的。【设计意图

：20以内退位减法，整十数加一位数和两位数减一位数不退位减法的计算是学习本节课的基础，通过让学生说算法有利于突出知识间的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。】二、新授环节（一）新知探究1、出示场景图

，师讲述故事2、学生观察场景图，从图中找出数学信息，并解答，引出课题“两位数减一位数退位减法”——板书3、总结：（1）我知道了“需要植34棵树，已经植了8棵”，提出的问题是“还需要植多少棵树？”（2）用植树的总棵树-已经植了8棵=还需要植树

的棵树（3）34-8=引出课题，“两位数减一位数的退位减法”——板书4、启发：（1）思考一下如何用摆小棒的方法计算34-8=；可以受到14-8的方法的启发，破出一个10出来，拿10去减8（提示：可以向整捆借，借一捆后再减8发现了什么？）（2）那么你可以摆几种方法，可以回想一下我们之前“十几减几

”如何计算，两位数减一位数不退位减法来思考。（提示：a、拆一捆，变10根去减8；b、拆一捆，变10根，与4结合成14再去减8）5、学生在老师的引导下进行小组合作，通过摆小棒方法将34-8计算出来。6、学生上台

展示34-8的演示过程，其他学生认真听，并且最后要做评价！7、师引导学生，再认真观察34-8两种摆小棒的方法，师顺便将板书写上去。展示：8、提问：之前学过列竖式计算，那么这个的竖式计算如何列呢？引导学生再次观察34-8第二种摆小棒的演示过程，从而对学生列竖式计算受到启发。选派一名学生上台试着演示

34-8列竖式计算，并且将自己列竖式计算的方法，自己是如何思考的加讲解出来。根据学生的讲解演示过程，教师板书正确的列竖式计算的方法9、最后师再引导学生观察34-8列竖式计算的过程（二）练习巩固1、用竖式计算（两位小朋友上黑板进行展示并讲解，其他小

朋友在自己的练习本上计算）44-7=50-8=2、小猴摘桃（分组做）32-5=46-9=57-8=23-6=81-7=3、我们一起帮小鸟找家吧！（四个小朋友做）46-8=34-5=54-8=54-3=4、当当小老师，改改作业。73-9=74（）68-5=53（）8

5-7=73（）（三）师带领学生一起小结小结1、这节课，我们学习了什么数学知识？两位数减一位数的退位减法。2、个位上的数不够减，从十位上退1作10再减。3、两位减一位数，先从个位算起，个位不够减时，向十位借一党十，计算时，做好退位标记。（四）作业书本71面，第1，2题！（五）板书设计两

位数减一位数的退位减法