【文档说明】冀教版数学一年级下册《两位数减两位数（不退位）》获奖教案（1）.doc，共(3)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《两位数减两位数的不退位减法》教学设计教学目标：1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。2、使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔

算方法。3、在学习的过程中培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。4、结合具体情境，培养学生的爱国情感。教学重点：使学生掌握两位数减两位数不退位减得笔算方法，并能正确地进行计算。教学难点：使学生理解两位数减两位数不退位减法的算理。教学过程：一、复习1、口算。70-30=90

-40=60-50=65-20=37-5=76-6=2、笔算下面各题。54+32=26+43=84+3=17+65=3、创设情境，引入课题。(课件出示图片)提问：你看见过这幅图吗？（学生见过或没见过）教师介绍：这是“舞动的北京”——也就是2008年北京奥

运会的会徽。中国北京获得奥运会的举办权可不容易。在2001年7月13日，我国北京在全世界申办2008年奥运会的4个城市中以绝对的优势取得成功。这不仅是申奥的成功，同时也向全世界人民证明了我们国家的实力。我们应为

拥有这样的国家而感到自豪和骄傲。这是当年北京与其他三个城市申奥的得票情况。（课件出示课本第82页的情境图）请同学们观察这幅图。(1)、谁来说说从这幅图中你获得了哪些信息？(学生自由发言)（2）、说说你从哪看出北京赢了？学生：北京得56票，得的票最多。（

3）、根据这些信息你能提出一道减法问题吗？（学生自由发言）（4）、引出问题：北京比多伦多多多少票？（纸条粘贴在黑板上）应怎样列式？引导学生列出算式：56-22=（5）、观察算式，引出课题并板书：两位数减两位数二、主动探索获得新知1、教学例:5

6-22=（1）同桌互相说一说，你怎样算56减22？（2）让学生汇报是怎样算的？鼓励算法多样性？①口算。学生1:50-20=306-2=430+4=34学生2:56-20=3636-2=34（对于学生的回答只要合理都给予肯定）②摆小棒。（让学生到实物投影机上展示）生：北京有56票就先

摆5捆又6根，多伦多有22票，就从6根里拿走2根，再从5捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。（注意引导学生说话）③笔算。（让学生说，师板演并强调书写格式）56-22=34谁来说说在列竖式计算时要注意什么问题？师生小结：笔算减法和笔算加法一样，要注意相同数位对齐

，并从个位减起。（4）、摆圆片。（课件演示）2、即时练习指导学生完成课本第83页的试一试。（课件演示出示两幅图）提问：这幅图的圆片表示几？划去的圆片有表示几。（帮助学生理解题意，看懂数位上的圆片分别表示什么数，而划掉的圆片又表示什么数，

然后再让学生进行竖式计算。）三、巩固练习1、完成练一练的第1题。（注意数位对齐，学生独立做题后集体订正）完成练习三的第4题。2、完成课本第83页“练一练”中的第3题。（先让学生说说理解题意，后列式计算）四、课堂总结今天我们学习了什么？在列竖式计算时要注意什么问题？教学内容：

翼教版一年级下册第82页的例题和第83页的“试一试”和第练一练的第1、3题。