【文档说明】北师大版数学五年级上册《练习二》教学设计1.doc，共(5)页，1.822 MB，由小喜鸽上传

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教学内容：北师大版2011五年级上册练习二（第19—20页）教学目标：1、通过练习梳理小数除法的知识点2、学生进一步体会小数除法在实际生活中的应用、培养，学生灵活运用所学知识解决简单的实际问题3、在练习的过程

中体会数形结合、转化的数学思维以及充分感受成功的体验。教学重点：熟练掌握小数除法的计算方法教学难点：小数除法计算的正确率以及生活中的灵活运用教学方法：在解决具体问题的过程中，灵活选择合适的方法。教学准

备：多媒体课件教学过程：（一）导入新课初步整理师：同学们，我们在一单元学习了什么内容？（板书：小数除法）在学习小数除法中你有哪些收获？（板书：小数除法、商的近似值、循环小数、解决实际问题）（二）复习整

理知识梳理1.复习商的近似值师：老师初步检验一下大家的学习成果（出示课件：读题）师：大家的反映迅速，你有什么秘诀吗？学生汇报：乘数与积的关系、除数与商的关系（同时板书）师：现在你能运用所学写一组这样的算式吗？请你的同桌来比较，在看看他答对了吗？[设计

意图：开门见山复习积与乘数，商与被除数的关系，紧紧抓住学生，快速进入学习状态]2.情境引入复习师：小数除法在我们的生活中应用很广泛，让我们一起来看看吧！（出示课件：方特欢乐世界）下周我们到方特游玩，这是挑战勇气和智慧的乐园，首先我们要做好准备工作，特别是游玩攻略，好的

攻略可以让大家事半功倍！来吧，让我们一起走进方特欢乐世界！（出示课件）3.第一站：冒险之旅师：这里的游乐项目很多，请来过的同学给大家介绍最惊险刺激的项目。（学生汇报同时课件展示：神秘河谷、维苏威火山、火流星）我们先要确定它们的位置（出示课件）师：你能找到它们的

大致位置吗？（引导学生通过商的近似值来估算得数，确定三个项目的大致地点）[设计意图：利用游玩攻略，激起学生求知的渴望，通过设计游玩路线，复习商的近似值]师：背起我的行囊，开始我们的冒险之旅吧！（出示课件：小视

频）让我们先来了解一下这三个项目（出示课件：信息中红色字体为隐藏的数学信息）师：看，从这些信息中我们可以了解什么？（速度）这三个项目中哪个速度更快呢？让我们动笔算算吧！（出示课件）(1)神秘河谷：最高处距终点108.4米，8秒内到达终点。（

竖式计算）108.4÷8=13.55（米/秒）(2)维苏威火山：全程中坡度最陡的一段长136.9米，用7.4秒通过。136.9÷7.4=18.5（米/秒）(3)火流星：时速80千米/时（注意单位的转换）80千米=80000米1时=3600秒80000÷3600=22.2222.......

（米/秒）学生汇报，老师整理：（1）除数是整数，商的小数点与被除数的小数点对齐（2）有余数补“0”再除（3）除数是小数（一看二移三算）师：除数为小数，要利用商不变的性质，移动小数点，把小数转化成整数后在计算（板书转化）[设计意图：通过计算

三个项目的速度，激发学生学习的兴趣，通过梳理小数除法的计算方法，渗透小数除法与整数除法的转化思想]师：火流星的速度是多少，能读出来吗？这是什么数？（循环小数）怎样表示循环小数呢？火流星的速度大约是多少呢？（学生汇报

）（师板书：循环节，求近似值）师：速度好快呀，让我们一起感受一下速度与激情吧！（播放小视频）二、美食之旅师：时间过的真快，到了午餐的时间了（出示课件）师：这么多的美食，我选择吃简餐吧，矿泉水+汉堡（出示课件）师：那么

买那种水更便宜一些呢？请大家帮我算算（汇报时随机板书：解决问题和四则混合运算）师：看来小数除法在生活中确实帮了我们不少生：老师，我有个问题，大瓶的瓶装水，喝起来不方便呀！师：那你有什么办法？生：可以把大瓶的水分装在小瓶里师：这个办法好，如果现在我有380ml的空水

瓶，那么一瓶1.5L的水至少需要几个这样的空水瓶呢？（出示课件）师：为什么是4个呢？（学生汇报）这是什么方法？（板书：进一法）师：我用了50元钱，买了一瓶水后，剩下的钱买汉堡，最多可以买几个汉堡？（出示课件）师：为什么这个是3个不是4个呢？可以四舍

五入呀？生：不能买半个汉堡，这里不能四舍五入，只能去掉小数部分师：这是-----（学生齐答：去尾法，同时板书）师：大家想想，我们的生活中还有哪些地方用到进一法和去尾法？（学生汇报）[设计意图：在生活中解决数学问题是学习数学的目的]三、课堂总结师：下午我们将开

启电影之旅（出示课件）师：经过了攻略中的一番游览，发现小数除法在我们的生活中无处不在，我们一起来回顾一下小数除法（梳理板书）师:老师的攻略还有不足，这样，请同学们在小组内合作设计一份游玩攻略，我们在班级中选出最好的攻略，游园当天，由这个小组

选出一名同学做我们班的小导游！