【文档说明】北师大版数学五年级上册《找最小公倍数》教学设计1.doc，共(3)页，69.000 KB，由小喜鸽上传

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《找最小公倍数》教学设计一、教学内容北师大版小学数学五年级上册第五单元第81页“找最小公倍数”二、教材分析本节内容是在学生已经学习了“因数和倍数的意义”、“公因数和最大公因数”等的基础上进行教学的，既是对前面

知识的综合运用，同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础，因而是本单元的教学重点，也是本册教材的核心内容。本课的教学，对于学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用。教材向学生提供了圈数的活动，从中引出公倍数与最小公倍数的概念。在这一活动中，学生不仅知道公

倍数与最小公倍数，而且又让学生懂得列举的方法。因此，在巩固的练习中，应让学生运用所学方法求公倍数和最小公倍数，并鼓励学生主动探索，找到其它的求最小公倍数的方法和总结规律。三、学情分析：公倍数和最小公倍数是比较抽象的数学概念，学生要真正理解这些

概念较为困难。但五年级学生的生活经验和知识背景已经很丰富，而且他们的思维活跃，喜欢挑战自己，对于新知识总喜欢自己探索，并且喜欢寻找与他人不同的看法。因此，这节课可以放手让学生主动探索，在学生探索的基础上教师作一些适当的指导，这样，可能教

学的效果会更好一些。四、教学目标：知识与技能1.探究找公倍数和最小公倍数的方法2.会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。过程与方法：结合具体情境，理解公倍数和最小公倍数的含义，体会公倍数和最小公倍数的应用。在经历用列举法寻找10或10以内两个数的公倍数和最小公倍数的过程中，通过不

完全归纳法推理归纳得出找公倍数和最小公倍数的方法及规律，感受推理、抽象、集合、无限等数学思想方法，掌握解决问题的策略。情感态度与价值观：结合生活实际，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心和主动探究的精神教学重点：

理解公倍数和最小公倍数的含义教学难点：会用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数教学过程一、复习导入根据算式说出三个数之间的因数和倍数关系。5×7=3536÷4=9提问：一个数的因数有什么特点？一个数的倍数有什么特点？二、自主探究1、创设情境酷暑即将到来，芳芳想和爸爸妈妈暑假

一起去海滨浴场，爸爸告诉她，出示主题图，从图中你能获得哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？课件演示：爸爸和妈妈哪天同时休息？【老师旁白叙述，同时演示课件，再让学生理解题中的数学信息。】你能帮芳芳解决这个问题吗？你想怎么解决这个问题？（写一写，画一画，排一排）我从7月1

日起，连续工作3天休息一天。我连续工作5天休一天。师：你们的方法都不错，我们就在日历上圈一圈，画一画好吗？（出示7月份的日历）2、先独立完成，再在小组内交流，要求（1）1号同学汇报爸爸休息的日期（2）2号同学汇报妈妈休息的日期（3）3号同学汇报

爸爸和妈妈共同休息的日期（4）你们有什么发现？3、小组汇报反馈要求：认真倾听，随时提问，有补充和提问的举手4、教师随机强化点拨（汇报时，用白板笔圈画）师：爸爸休息的日期就是谁的倍数？（把爸爸的休息日改成4的倍数）师：妈妈休息的日期就是谁的倍数？（把妈妈的休息日改成6的倍数）师：刚才我们是在3

0以内的数中,依次找出了这些4的倍数和6的倍数,如果继续找下去还有吗?有多少个?(学生举例,教师在4的倍数和6的倍数后面添上了省略号。)师：我们给4和6的相同倍数，起个名字吧？（公倍数）4、深化概念师：我们刚才是用什么方法找出4和6的公倍

数？（在日历上先圈出4的倍数，再圈出6的倍数，最后找出4和6公有的倍数和最小公倍数。）5、除了这种方法，我们还可以用别的方法，一起看看出示：找出50以内6和9的公倍数（出示集合圈）师:认识这个图形吗？你会填吗？怎么填？试着自己

填填，有不明白的可以同桌研究一下。（学生板演）学生汇报，你发现什么？5、小结：和同位说说什么叫公倍数?什么叫最小公倍数?三、课堂练习1、填表：82页课件出示要求：独立完成，然后在小组内交流：（1）1号同学交流8的倍数，说说你是怎么填的？（2）2号同学交流6的倍数，说说你是怎么填的？（3）3号同学

交流50以内6和8的公倍数有哪些？最小公倍数是多少？（4）4号同学说说你们组是如何找出6和8的最小公倍数？2、小组汇报总结：找最小公倍数的方法是什么？3、找出下列两组数的最小公倍数男生做第一组，女生做第二组。（做完自己组的题可以做另一组的题）第

一组第二组7和145和68和242和79和189和4做完学生汇报结果。师：你有什么发现？（学生汇报发现的规律。）小结:（1）如果较大数是较小数的倍数，那么它们的最小公倍数是较大的那个数。（2）如果两个数只有公因数1时，

那么它们的最小公倍数是它们的乘积。4、辩一辩（课件逐题出示，学生判断对错，并说明理由）(1)两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。(2)4和10的最小公倍数是40。(3)自然数范围内,4和6的公倍数有无限个。(4)

6是3的最小公倍数。四、课堂小结：这节课你有什么收获？板书设计：找最小公倍数集合爸爸的休息日4的倍数列举法妈妈的休息日6的倍数大数翻倍法爸妈的共同休息日4和6的公倍数短除法4和6的最小公倍数