【文档说明】北师大版数学四年级上册《有趣的算式》教学设计1.docx，共(3)页，21.315 KB，由小喜鸽上传

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北师大四年级数学上册：《有趣的算式》教学设计教学内容:教材第42、43页的“探索发现（一）”内容。教学目标:：1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。3、通过活动，提高学生对学习数学的积极性。教学重难点：重点：体会探索数学

规律的方法。难点：发现、归纳算式的特点。关键：借助计算器计算，对比算式结果。教具准备:课件学具准备:电子计算器。教学过程:一、导入谈话，揭示课题教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。，这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们

一起出发。板书：探索与发现（一）有趣的算式二、探索交流，发现规律1、第一关：奇妙的宝塔。（1）实物投影呈现：1×1，11×11，111×111三个算式与答案。（2）请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因

数之间又有什么关系。（3）讨论：1111×1111的结果。（4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。1111×1111=1234321（5）依据规律填得数。11111×11111=？111111×111111=？1111111×1111111=？师：填对的

举手我看，恭喜你们，顺利地通过了第一关，（生：噎！）下面进入第二关。2、第二关：奇怪的142857（1）让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4（2）反馈计算结果。142857×1=142857142857

×2=285714142857×3=428571142857×4=571428（3）观察积的结果特点及与因数的关系。（4）根据发现规律，写出“乘以5、6”的得数。142857×5=714285142857×4=857142师：你们真聪明，这么难得规律都被你们发现了，恭喜你们，又通

过了第二关，看看你能通过第三关吗？3、第三关：神奇的9。（1）让学生用计算器计算：99×99=9801999×999=998001（2）猜一猜：9999×9999的结果。学生根据以上两个算式，猜测规律得出：9999×9999=99980001（3）发现规律并归纳：（4）根据规律

，直接写出以下算式的得数。99999×99999999999×9999999999999×999999999999999×999999994、第四关：寻找神秘的数。（1）板书呈现0-9十个数字。（2）让学生在这个十个数字中，随意选取4个数字。教师：请你在这十

个数字中，选出4个你喜欢数字。（3）老师也选取了4个数字：6、1、7、4。（4）“卖关子”。教师：你到底是好孩子呢，还是坏孩子，老师可以从你选的4个数字中，推出来，你相信吗？学生A：不相信！学生B：老师怎么

讲迷信呢。学生C：感到迷惑。（5）运算规则。规则：将四个数字组成数字不重复的最大四位数和最小的四位数。如：1，2，5，0。最大四位数：5210最小四位数：1025然后两数相减，并把结果的四个数字组成一个最大的四位数与最小的数，再次相减…………达样

不断重复的过程中，你得到的最后结果如果是6174的就是好孩子，否则就不是好孩子。（6）学生探索。①学生独自按照规则进行计算。②最终发现，计算的结果全部都是“6174”。学生发觉大家都是好孩子，笑了。三、趣味练习让学生互相提供一些趣味计算题进行练习。（

在课前，教师布置学生准备）四、全课总结五、板书设计5210-102541588541-1458————70838730-307856526552-2556——3996-—3996——————————————————

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