【文档说明】《图形的旋转》教学设计3-七年级下册数学华师大版.docx，共(3)页，3.609 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《图形的旋转》教学设计教学目标：1、通过实例探索观察与动手操作，了解一个简单的图形旋转制作成复杂图形的过程。2、能够在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。3、通过欣赏与操作由旋转得来的图形，培养学生观察审美能力和动手操作能力。教学

重点：1、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。2、能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。课前准备：教具：三角尺、钟表、多媒体课件、旋转图学具：方格纸2张、小三角形纸片、铅笔教学过程：一、激趣导入：1、（出示钟表）老师这里有个钟面，我转两次，两

次转的格数相同，时间也是一样的吗？（师转生说）为什么两次转的格数相同而时间却不一样呢？（转的方向不一样）对，因为方向不一样，所以时间也不一样。老师第一次是按钟面上的指针走的方向来转的，我们把这种方向叫顺时针方向，第二次是和指针所走的方向相反的方向来转的，这种方向叫逆时针方向。不知道同学们注意了没

有，刚刚老师在转时候，指针始终都是围绕着固定这三根针的点来转的，这个点就是老师这次旋转的中心点。2、老师今天还带来了几幅美丽的图案，我们一起来欣赏一下吧！（出示PPT）这些图案都是用同一种方法设计出来的，那就是旋转，今天这节课，我们

就一起来学习这种设计方法。（板书课题：图形的旋转）二、师生互动、探索新知、动手实践：1、（拿出三角尺）老师将这个三角尺的三个角分别用A点、B点、C点来表示。现在老师来旋转，同学们仔细看，并找出老师此次旋转的中心点以及是按什么方向旋转的？（师

转生说）同学们知道老师刚刚旋转了多少度吗？（90°）我们怎样才能知道是不是90°呢？（可以用直角三角尺来检验）那我们又要怎样来描述一个物体的旋转呢？（图形几绕某点旋转多少度得到图形几）下面老师再转一次，同学们来说说老师这个

图形是怎么得到的？（师转生说）2、（出示旋转图）老师这里有一个图形，想请同学到台上来按照老师的指令旋转。（指名学生上台，师说生转、生说生转）3、我们刚刚一起学习了一个简单的图形经过旋转后变成美丽图案的

过程，也欣赏了一些美丽的图案，同学们能利用这节课所学的知识自己制作一幅漂亮的图案吗？（生画、师巡视辅导）三、作品展示，并进行评价。四、拓展练习：PPT出示课本55页的习题。（学生先说再做。）五、小结：

学生用自己的语言描述本节课的收获。