【文档说明】北师大版数学一年级下册《我的成长足迹》教学设计1.docx，共(4)页，21.070 KB，由小喜鸽上传

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1《整理与复习—我的成长足迹》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级下册第44页。教学目标：知识与技能：经历整理前面所学知识的方法与过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反省的意识，巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实

际问题。过程与方法：结合所学内容，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的能力。情感态度价值观：通过小组合作回顾自己的成长足迹，记录自己的成长过程，增强学习数学的兴趣和自信心，体会学习过程中的收获与进步。

教学重点：复习前面四个单元的全部内容。教学难点：梳理本单元的知识，会运用数学知识解决实际问题。教具准备：课件、学习卡、七巧板。教学流程：一、知识回顾同学们，在前面4个单元的学习里，你学到了哪些数学知识？指名学生汇报。(微课播放学习内容）二、情境导入小朋友们，今天的数学学习我们将采取闯关的

形式进行，大家有信心通过吗？听说今天的数学城堡里来了一个动物杂技团，这会儿正在表演呢！我们一起去看看吧！三、我们学习了什么？（闯关练习）（一）、第一关：比一比1、出示课件主题图，你看到了谁?能得到哪些数学信息?(小象顶了15个盘子，小猫顶了6个盘子，教

师记录。2、根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？（选择性地板书：小象比小猫多几个盘子？小猫比小象少几个盘子？小象与小猫相差几个盘子？小猫多顶几个就和小象一样多？）3、这是今年我们学习的有关比多少的

问题，你还记得我们是用什么方法来帮助我们解决的吗？(画图)2请在作业纸上画一画，谁愿意到黑板上画一画？4、在图中哪儿是小象比小猫多的部分？那前面这部分是小象和小猫一样多的。5、这种“一一对应”是一种重要的数学

思想，它能很清晰的表示你的想法，算式也是一种简洁的表示方式，你会列算式吗？15-6=9（个）6、你是用什么方法计算出结果的，可以在你的计算中表示出来吗？（破十法、连减法、想加算减……）7、你们的计算方法可真不少

，那么“15-6=9”还可以解决其他问题吗？（小猫比小象少几个盘子？小猫再添上几个盘子就和小象一样多？小猫和小象相差几个盘子？）8、这些数学问题都可以用15-6=9来解决，因为它们都是求比多少的数学问题，只是说法不同而已。9、恭喜大家闯过第一关，奖励大家一个大拇指！（二）第二关：

连一连1、在我们忙着解决问题时，那边的表演更精彩了，还引来了不少小动物拍照，我们赶快去看看吧吧！2、出示课件主题图，谁表演呢？谁给拍照？（小猴子表演，小狗、兔子、松鼠在拍照。）你觉得他们拍下的照片一样吗？为什么？（

不一样，因为他们站的位置不一样。）你能说说他们拍下都是什么样子呢？（学生说一说。）3、这儿有他们拍下的照片，你能帮他们连一连吗？（完成作业纸的第二题）4、集体订正。通过观察小猴骑车，你知道了什么？（从不同的方向观察物体，

所看到的的物体的形状是不同的。）5、恭喜大家闯过第二关，又得到一个大拇指！掌声送给自己！(三)、第三关：数一数表演完了杂技，机灵狗此时正带领大家数数呢，我们一起瞧一瞧吧！3（1）一个一个地数：从88数到100。（2）两个两个

地数：从82数到100。（3）五个五个地数：从5数到100。（4）十个十个地数：从10数到100。指名学生数数。恭喜大家闯过第三关，奖励大拇指。（四）第四关：说一说刚才这些数数有什么相同的地方？如果要老师给大家前面的表现打一个分数，你们

希望是多少？2、（课件出示100）你可以用我们所学过的知识介绍一下100吗？（10个十，100个一，2个50,60+40，比99多1……）在计数器上拨出100，读作多少？3、老师这儿也有一个数，你可以猜一猜嘛！它的计数器上只占

了个位和十位。它是由6个十和2个一组成。（62）你还可以怎样介绍62？4、100和62比谁大？62后面一个数是多少？在百数表中，62上面是多少？下面是多少？恭喜大家闯过第四关！奖励大拇指！(五)、第五关：拼一拼1、数数的比赛结束了，小动物们又来到了图形王国。请同学们想一想，本学

期我们学过哪些图形？（课件展示）2、（学生拿出七巧板）我们先仔细看一看，想一想，七巧板中有我们学过的哪些平面图形？（三角形，正方形，平行四边形。）3、七巧板中没有什么图形？（长方形和圆形）4、喜羊羊想考考大家：你可以用七巧板拼出一个长方形吗？能拼出几种？请动手拼一拼

并和同桌说一说你拼的方法。5、教师巡视，手机拍照展示学生不同的拼法。6、（课件展示）老师收集的不同长方形的拼法。7、七巧板不仅可以拼出图形，还可以拼出许多美丽的图案。老师这儿收藏了我们班几个小朋友用七巧板拼成的图案，我们一起欣赏。（陈跃瑞的数字3，邓朝闻的跑步，秦浩绪的

宝剑）4恭喜大家闯过第五关，掌声送给自己！四、成长足迹。1、在你的学习过程中也一定有这样一次满意的作业，一个有趣的问题或印象最深的一节数学课……谁愿意和大家分享一下。（学生说说自己在学习中收获、体会、满意的地方、作业、成绩

等）2、老师也留了你们成长中的一些足迹，我们一起回忆一下。（课件播放）教师动画讲述：一张张干净整洁的作业，一幅幅富有想象而美丽的图案，成功时大家露出甜美的笑容，动手操作中专注的样子，课堂中积极发言、努力完成

作业的模样，上台展示自己的机会，一张张精美的数学小报，一面面见证课堂表现的小红旗。回忆满满，这都是我们成长路上的足迹。（师画小脚丫）五、全课总结今天的复习与整理，又将会在我们的成长路上留下一次难忘的脚印（师画小脚丫）。只要我们有意识地把自己成长的点点滴滴及时记录下来

，你们一定会收获更多，成长更快！让我们沿着这一排排成长的足迹去更好地学习数学吧！