【文档说明】北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教学设计2.doc，共(2)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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《青蛙吃虫子》教学设计能目标：具体情境中，进一步体会加减法的意义。法目标：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方度与价值观目标：初步学会应用加减法解决生活中感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐生渗透环保和爱护动物的教育。位数加减整十数的计算方法。方法的过程，体验算法多样化。、多媒体课件

。程备5=70－60=78－6=39－4=3=88－5=30＋20=83＋6=导入，揭示课题们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示主体图）蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好我们就来学习――青蛙吃

害虫。（揭题板书）境，激发兴趣同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？只青蛙一共吃了多少只害虫？蛙妈妈比小

青蛙多吃了几只害虫？我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？30。30＝?该怎样计算呢？作，探究新知56＋30的计算方法一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算

的过程。汇报交流小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。（师边听边整理计算过程56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。尝试，探究算法明白了，老师也明白了，现在

老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？四人一组讨论。交流。调：30中的3在十位上，表示3个十。妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？30＝?该怎样计算？程与56＋30相同。）用，内化新知游戏，练一练第4题。们，刚刚在做游戏的时候，小青

蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧！(出示练一练第1题。)独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我们应该保护它。）练第5题。们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀！（课从图中能获得什么信息？38

只青蛙。一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5只）那么谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来价，知识延伸大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的40分，对它也有了一些了解，对它有兴趣的，回家查以吃

掉多少只害虫呢？