【文档说明】苏教版数学六年级上册《5、求一个数是另一个数的百分之几的实际问题》教学设计1.docx，共(3)页，4.323 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-125816.html

以下为本文档部分文字说明：

求一个数是另一个数的百分之几的简单问题教学内容：苏教版六年级数学上册P91-P92页例4、练一练、练习十五第1-3题。教学目标：1、通过知识迁移使学生理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路，掌握

有关百分率的计算方法。2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。3、了解百分率在具体生活问题中的运用，激发学生学习的积极性，进一步树立学好数学的信心。教学重点：理解并

掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路。教学难点：掌握有关百分率的计算方法。教学过程：一、复习铺垫1、复习一：认真读题并口答。红花有4朵，黄花有5朵，红花的朵数是黄花的几分之几？六（1）班共有学生45名，其中男生有23人。男生占全班人数的几分之几？2、把下

面各数改写成百分数。0.5=0.75=1.42=2/5=1/10=3/8=3、出示例4统计图，仔细观察，获取信息（1）比较任意两个量的倍数关系，提“求一个数是另一个数的百分之几”的问题。（指名）（2）自由回答，适时提问：谁比谁？谁是单位“1”（3）归纳小结：怎样求一个数是另一个数的百分之几

？（4）师：这几题都是用分数表示两人所跑路程之间的倍数关系。如果把这些问题，改为“求一个数是另一个数的百分之几”该如何解答呢？（今天我们来求一个数是另一个数的百分之几的简单问题----揭示课题）二、探究新知1、出示问题。分析：哪两个量在比，把哪个量

看作单位“1”。你是否想自己试着列式算呢？指名说算式。2、同桌交流，说说为什么这样列式？师小结：“求一个数是另一个数的百分之几”的方法与“求一个数是另一个数的几分之几”方法一样，本题以王红跑的路程作为单位“1”用李芳跑的路程除以王红跑的路程就得到李芳跑的路程是王红的百分之

几。3、你会计算吗？学生自主探索：汇报交流，两种方法：（1）先用分数表示商，再改写成百分数；（2）先用小数表示商，再改写成百分数。教师小结：求“李芳跑的路程是王红的百分之几”仍然把王红跑的路程看作单位“1”用李芳跑的路程

除以王红跑的路程，算式是相同的，只是结果用百分数来表示。4、我们同学中能计算出李芳跑的路程是王红的百分之几，那么你们想不想知道，王红跑的路程是林小刚的百分之呢？学生独立解答，思考在计算中，你遇到了什么问题

?交流：当除不尽时怎么办？5、归纳比较：王红跑的路程为什么在例4中作除数，而在“试一试”中作被除数？6、完成“练一练”第1、2题。三、拓展练习完成练习十五第1-3题•学生独立完成•集体交流评议四、总结：这节课我们主要学习了什么？你有哪些收获？五、布置作业：收集有关生活中利用百

分数解决的问题。