【文档说明】苏教版数学五年级上册《2.复式统计表的认识和应用练习》教学实录.docx，共(5)页，20.842 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-125579.html

以下为本文档部分文字说明：

复式统计表的认识和应用练习课堂实录师：同学们看，这里是某校小学五年级组织的四个兴趣小组，人数如下，分别是古筝、葫芦丝、笛子和小提琴。有了这些人数我们可以做什么？生：可以知道他们五年级参加兴趣小组一共有多少人。师：还可以对每个小组进行

统计，把古筝小组的数据写下来就是这样的一个统计表。葫芦丝小组。小提琴小组、笛子小组分别是这样的。你能从这四个统计表中知道哪些信息呢？生1：笛子兴趣小组一共有22人。生2：古筝兴趣小组一共有28人。师：还有吗？生3：我发现了他们的制表时间

是2012年12月。师：她观察的很仔细，发现了制表的时间。生4：参加小提琴兴趣小组的人数最多。师：同学们能够看到的已知信息很多，下面请同学们快速回答孙老师几个问题，哪个小组的男生人数最多？生：葫芦丝兴趣小组的男生人

数最多。师：对吗？生齐答：对。师：哪个小组的女生人数最少？生：笛子兴趣小组。师：还有一个问题，把四个小组合起来，是男生人数多还是女生人数多？生：……师：这是什么声音，这个问题好解答吗？需要干嘛？需要一点时间来计算。如果我们把这四张统

计表合在一起，做出一个这样的复式统计表，再来问男生人数多还是女生人数多，是不是就容易一些了呢？我们先来认识一下这个复式统计表，请你把数学书翻开到底84页，找到书上和黑板上一样的复式统计表。请你观察一下，研究一下，这个复式统计表和我们刚刚讲的统计表有什么不同？然后和你的同桌交流一下。交流好了吗？声音

越来越小了，没有交流好可以再讨论一会。谁来说说看。生1：加上了组别师：她发现了组别，还有吗？请坐生2：我发现了合计和总计，总计一栏的男生加女生就是五年级兴趣小组一共的人数。师：她发现了这个，用手指表格，问合计呢？生2：还可

以知道每个兴趣小组的合计人数。师：还有吗？生3：我不知道我想的对不对，我发现了两个表头。师：指表头，你认为这个比较特别，是吗？它特别在哪？生4补充：我见过这个，不是太特别。师：我们把这个地方叫做这个复式统

计表的表头。这个表头被分成了几部分？生：三部分。师：哪三部分呢？分别是性别、组别、数量。性别表示横栏类别男女。组别表示竖栏类别各种小组，数量表示的是中间这块区域。板书横栏类别竖栏类别表中数据。还有别的吗？同学们再想一想。生：没有了。

师：还有一点，老师想提一提，这里可以填的数据多了，请你依据刚刚的信息，完成复式统计表。师：口算不了，就拿草稿本算一下，一直盯着看不出来答案。某某同学问。日期填什么？生：填现在的日期。师：很多同学没填日期，

日期应该在我们填表格的时候最先填好。我看有的同学在填这几个空的时候有点疑问，现在我们一起来看，刚刚你填的时候，先填哪里？生：先填各个小组的人数，再去填总计合计。师：为什么先填各个小组的人数？生：因为这是已知的。师：这些数据直接填，然后这三个位置怎么填的？生：男生合计是7+17+16+1

4=54，女生合计是21+10+6+16=53。师：是不是这样？加完之后我们来考虑这个位置怎么填。指总计的那个格子。它表示男生总计，她表示女生总计，那么它表示什么，该怎样去计算呢？（指相应位置）生：表示男生和女

生加在一起一共多少人。师：那我们可以怎么算？生：53+54+107人。师：请坐。某某举手是什么意思？生：还可以用四个兴趣小组的合计数相加来算总计数。师：他说这个107还可以怎么算？生齐说算式：28+27+22+30=107。师：那我们

就知道了，总计的这个位置有几种算法？生：两种。师：哪两种？生：用男生合计加女生合计，或者把四个兴趣小组的合计加起来。师：这个表格填完了，现在你可以快速回答刚刚孙老师提的那个问题了吗？参加兴趣小组的男生人数多还是女生人数多？生齐答：

男生。师：表格可以一眼看出来男生人数多，女生人数少一个。下面我们来根据这个复式统计表来回答几个问题，男生一共有多少人？生：54人。师：看哪里知道吗？请一个同学来指一指。女生一共有多少人？四个小组一共有多少人？指名上黑板指一指看哪里。师：我们不仅要会

填这个统计表，还有会看，找信息。第三个问题，你还能获得哪些信息？生1：这个复式统计表是在什么时间写的。生2：知道了小提琴小组人数是最多的。生3：笛子小组的人数是最少的。生4：小提琴小组的女生最多。师指表格。生：不对。生4：古筝小组的女生最多。师：要看仔细

了，表格中数据比较多，我们要仔细的看。生5：葫芦丝小组的男生最多。师：在这个复式统计表里，因为它可以表示几组相关联的数据，我们能得到的信息怎么样？生：更多。师：那我们现在来比一比，与上面的四张统计表相比，你觉得复式统计表有什么优点？生：我觉得复式统计表看的时候不乱。师：看的时候不乱，

我懂她的意思了，就是想要知道一些信息的时候怎么样？生：更明了。师：还有吗？生1：更容易比较男女生某个兴趣小组的情况。生2：有总计合计。生3：复式统计表比单式统计表内容要多。师：更丰富了。刚刚是青山小学四种兴趣小组的情况，那咱们班喜欢的乐器什么情况呢？你喜欢什么乐器？生

1：我会选小提琴。生2：我选小提琴。师：看来大家都很喜欢小提琴。生：古筝。师：如果孙老师想知道男女生对这些乐器的喜好有什么区别？我们需要怎么办？举手说话。生：做一个统计表。师：你觉得要怎么做？要经历些什么才能做成这个统计表。生讨论。师：我刚刚

听的了有的同学的答案已经很接近了，你有没有更好的办法？谁先来说一说。生：通过调查得出数据。师：怎么调查呢？生：每一组选一个代表来调查。师：怎么调查？生：先每一组写出一个单式统计表，再合并。生2：可以请一个学生在班级问，同学举手表示自己喜欢的乐器。师：可以举手来统计，那

因为全班举手人太多了，我们可以把他们两的办法结合一下。在一个组里选出一个人来，在前面问，问什么？生：有些人会重复举手。师：他的很好，我们在小组长问你的时候，你能举几次手？生：一次。师：每个人只能举一次。然后第二，在组长问你之前，你要想好

你选择的项目。选小组长进行。分发给学生表格。你们有什么要提醒组长的？生1：数完之后要看看和总数能不能对的上。生2：组长不能疏忽大意，数完之后要把自己也加上。生3：每个问题问完了可以说一下男生请举手，女生请举手。师：他说的更细致了。组长们听懂了吗？开始吧。看哪一组比较快捷，又不会大声吵闹。生小组收

集数据。师：下面我想问，我有了这四个小组的数据，我要做什么？我是不是可以去填书上的表格了？生：No.No.No.师：那我们要怎么办？生：把这四个小的表格合在一起，把数据写在书上的表格里。师：怎么合在一起？怎么合在一起才是关键？生：把每一小组的古筝数据汇总。师：也就是我们要一组一组的看每一小组的

古筝，然后怎样？得到全班男生喜欢古筝的多少人，女生喜欢古筝的多少人。我们要先来检查一下刚刚的数据有没有错误。怎么检查？生：每组都是12人，看每组的总人数是不是12人。师：如果是12人，说明至少没有遗漏也没有重复。那同学怎么记

下来呢？是那草稿纸还是怎么办？生：拿草稿纸。师：现在我开始播报古筝小组了啊，古筝第一小组男0，女3；第二小组男0，女4；第三小组男0，女2；第四小组男1，女4。现在我们知道全班选择古筝的男生1，女生13。那你现在可以去填哪里了？生：书上

古筝男生和女生相应的位置。师：现在我们进行第二项葫芦丝，第一小组，男1，女1；第二小组男0，女1；第三小组男1，女0；第四小组男0，女0。记完了之后是男生总计2人，女生2人。记录起来比较方便吗？会记录吧？生：会。师：第三项笛子，第一小组男1，女3；第二小组男1，

女0；第三小组男4，女1；第四小组男3，女0.因此得到笛子男生一共是9，女生是4。第四项小提琴，第一小组男2，女1；第二小组男5，女1；第三小组男3，女1；第四小组男3，女1。现在得到小提琴男生13，女4人。现在你可以把表格中剩下的部分填完了吗？生：可以。师：请你完成这

个表格。生填表。师：好了，表格填完了之后，你知道我们的统计过程对不对？生：对的，师：你怎么知道是对的？生：因为我们班是48人和总计数相同。师：现在有结论了吗？咱们班男女生对乐器的喜好有什么区别？生：男生喜

欢小提琴的比较多，女生喜欢古筝的比较多。师：如果没有调查我们能不能知道这个结果？生：不能。师：刚刚在课前，已经有同学提到了，生活中的复式统计表你在哪里见过？生1：班级的课程表。生2：我给她补充一下，咱们班级的课程表不是，学校的总课表才是复式统计表。师：班级的课程表是不是

复式统计表？生：是的。师：横栏类别表示？生：星期几。师：竖栏类别表示？生：第几节课。师：中间的区域表示课程，班级的课程表是不是复式统计表？生：是的。师：的确，只是统计的不是数据，而是课程。还有没有在哪见过复式统计表？生：空调机器上有复式统计表。师：我们来看看老师这里的复式统计表

。请大家今天学习完之后带着一双复式统计表的眼睛去发现生活中的复式统计表。现在请同学把数学书翻开到87页，请大家课后去统计数据再来完成表格。为什么发出这样的声音？生：因为总会有人请假的。师：不不不，不管谁请假，你去调查的时候，你只要问这个班实际的人数即可，不用管多少人

请假。生：咱们学校有48个班。师：48个班，咱不是正好有48个人吗？生：哦，一人一个班。师：可以请数学课代表给每个人排一个，先一个年级的汇总在一起，我们再来汇总书上的表格。好了，这节课，你有什么收获？生：

认识了复式统计表。生：还知道了怎么观察复式统计表。师：还知道了怎么去填复式统计表。好，这节课就上到这里。