【文档说明】苏教版数学五年级上册《13.商的近似值（2）（进一、去尾）》教学设计1.doc，共(4)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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商的近似值（进一法、去尾法）教学设计教学目标：1、学生结合具体情境，用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，体会根据实际情况取近似值的必要性。2、感受数学知识的实际应用中的价值，提高学生解决简单实际问题的能力。3、适时对学

生进行环境保护教育。教学重点：能根据实际情况合理运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。教学难点：整理除法中商的不同取值方法。教学过程：一、情境导入(师播放海底世界小视频，让学生感受海底动物的神奇与美妙，在轻松、愉悦的氛围中进入学习活动。)课件出示：小华花了22元买了一板酸奶，共6瓶。师：你能提出

什么问题？学生提问后独立计算，师引导出示三种结果，复习“四舍五入”法。二、探究新知（一）“去尾法”课件出示：海洋公园的门票每人45元，300元够买几张门票？①学生独立思考解答。师巡视指导，并收集不同结果。②组织学生进行汇报，鼓励学生说出自己的看法及理由。课件展示学生的“四舍五入”解题方法，

指名说说不同意见。师同时板演计算过程，请学生说说各部分表示的意义，说明余数“够不够”？重点分析小数点后面的部分怎么处理。③师生共同小结：这道例题我们用的是一种新的取近似值的方法——“去尾法”，在用这种方法取近似值时，无论小数点后面是多少，都要舍去。（二）“进一法”课件出示：每辆观光车

限乘12人，一共有40人，至少需要几辆这样的车？①学生独立思考解答。师巡视指导。②组织学生进行汇报，鼓励学生说出自己的看法及理由。请生说说解题过程，师同时课件展示并板演。师：得数为什么要进一呢？③师生共同小结：这道例题我们用的是一种新的取近似值的方法——“进一法”，在用这种方法取近似值时，无论

小数点后面是多少，都要向个位进一。板书课题：商的近似值三、深化方法、巩固应用。（一）课件出示：下面各题怎样取近似值比较合理，先想一想，再解答。1、小海豚平均每次吃1.2千克食物。现在有10千克食物，至少几次才吃完？2、海洋公园的工作制服每套用布2.2米，90米

布可以做多少套这样的衣服？3、海洋公园的三只海豚分别重79.5公斤、108.5公斤和102公斤。它们的平均体重是多少公斤呢？（保留两位小数）（二）学生独立思考解答，师巡视指导。（三）学生汇报，并说明为什么用这种方法？四、课堂总结、课外延伸。1.师：说说你对这三种方法的认识，什么情况下使用

？学生举例说明后师总结：①去尾法：保证单个物体的完整。②进一法：确保全部一个都不少。③四舍五入法：按取值要求计算。2.布置作业。渗透环境保护教育。教学反思：这节课的内容容易受前面所学的“四舍五入法”求近似值的影响，我就故意设计“买酸奶”的情境，既能

复习旧知，又给下面的学习挖开“陷阱”。但没有预估到孩子们的实际生活经验受限，对“人民币”的使用比较陌生，耽误了不少时间。其次，在深化巩固环节，我设置的问题计算量较大，导致孩子们在计算上又多花了不少时间。导致后面本来设置的拓展

练习没有办法进行，只能改为家庭作业。本节课我通过游海洋馆这一实际情境去解决遇到的问题，帮助学生对“去尾法”和“进一法”取近似值的理解，既直观又形象地证实了生活中确实存在这两种情况，也引发学生今后在探究数学问题时要考虑实际情况。教学过程中，我放手让学生独立思考，给学生思考的时间和交流的

空间，耐心倾听学生的发言，捕捉发言中的信息，进行充分的肯定和及时的评价。