【文档说明】苏教版数学四年级下册《8、认识梯形》教学设计1.docx，共(2)页，5.310 KB，由小喜鸽上传

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单元七课题认识梯形教学内容P89-90例9及练一练总课时授课时间教学目标1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形，能测量和画出梯形的高。2.在活动中进

一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形。3.让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”学习的兴趣。重点难点理解并掌握梯形的定义及各部分

的名称。画梯形的高。教具学具课件板书设计教学过程个性化修改一、情境引入1.课件出示教材第89页例题9情境图。提问：你能说出图片上这些物体的名称吗？这些物体上都有相同的什么图形。2.课件出示从物体上抽象出的

几何图形：教师指出：像上面这样的四边形叫梯形。3.揭题。（板书课题）二、交流共享1.画梯形。引导：同学们在教材的方格纸上画一个梯形。（1）组织学生在教材方格纸上画出梯形。（2）展示学生画好的梯形，进行集体评议。教师在黑板上画出一个梯形。2.观察、交流梯形的特点。引导

思考：同学们可以将梯形和我们学过的平行四边形进行比较，看一看、说一说梯形有哪些特点？（1）学生独立观察梯形，再在小组内说说梯形有什么特点。（2）全班交流。教学过程个性化修改3.概括、总结梯形的定义。（1）刚才同学们通过观察、交

流，找到了梯形的许多特点，现在，你能说说什么是梯形吗？学生自学教材第90页的一段话。（2）组织交流。教师结合学生汇报，在黑板上画出梯形标出上底、下底、腰。4.认识梯形的高。（1）动手操作，尝试画高。布置任务：在上面梯形的底边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线。引导学生从以下几方面来认

识梯形的特点：梯形也是四边形，有4条边，4个角；一组对边平行，另一组对边不平行；互相平行的一组对边长度不相等。（2）交流讨论，学习画图的方法。（3）认识梯形的高。教师一边介绍，一边在图上标出“高”。（4）画高。组织学生画出方格纸上梯形的高，并分别量出它的上底、下底和高各是多少毫米。完成后，让

学生指一指：画出的高分别垂直于哪一组对边。5.认识等腰梯形。（1）课件出示等腰梯形图。引导：观察这个梯形，你有什么发现？用尺子量一量教材上的梯形图，验证一下你的发现。（2）交流发现。学生交流得出这个梯形中两腰的长度相等。三、反馈完善1.让学生举例说

一说生活中见到的梯形。2.完成教材第90页“练一练”第1题。学生判断哪些图形是梯形，在梯形图上标出上底、下底和腰。3.完成教材第90页“练一练”第2题。学生动手画一画。组织学生进行集体评价四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？教后记